新时期怎样做好小学班主任的德育管理工作

江春银

【摘要】在学校的学习生活中，班主任对一个班级的管理是至关重要的。小学阶段里，班主任对学生的三观起着引导作用，一个优秀的班主任往往能够教育出一群优秀的学生。随着国情的发展，新时期下德育对于学生来说显得更为重要。小学生正处于思想的启蒙期，在这个阶段由班主任对学生进行教育会使学生养成良好的行为习惯和道德品质。基于此，本文对新时期如何做好小学班主任的德育管理工作作了系列探讨。

【关键词】新时期;小学班主任;德育管理

人一生中所接受的教育大部分都来自于家庭、学校和社会。苏霍姆林斯基说过：“道德教育成功的‘秘诀在于当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景下给他展示整个世界和个人生活的前景。”所以在小学时代对学生进行品德教育对他们的思想进行正確引导，是每一个小学班主任都应该做的事。

一、当前德育管理工作中存在的问题

第一，德育管理理念不正确。良好的道德品质才是对一个人的评价标准，而现如今，未成年犯罪率逐年加大，这大多与传统教育注重才智而忽略道德教育有关。未成年一旦犯罪对其一生都是一个无法抹去的污点，未成年人犯罪不仅会使自己陷入到痛苦的困境当中，还对社会造成极大的不安，甚至是影响了整个民族的素质。许多老师偏爱成绩优异的学生，对于成绩落后的学生是根本不想管的，这是教师严重地践踏了一个学生的自尊，会导致这类学生养成自卑的心理甚至伴随终生。身为一个班主任必须要做到一碗水端平，不偏不倚，否则会使学生从小就有巴结老师、攀比嫉妒的不良心理。所以现在的教育更加强调对学生的教育要采用管育并重的模式，强调加强对学生的管理教育和道德教育，通过管育并重的教育模式，能够使学生更加全面的发展。

第二，德育管理方式不正确。俗话说：“无规矩不成方圆。”但是，条条框框的规矩也会压得学生喘不过气来。比如，许多班主任都喜欢在班里设置奖惩措施，成绩好的学生在全班同学的注目下受到老师的夸赞与表扬，而成绩差和犯错误的学生免不了在全班同学的注视下“受刑”。这一不恰当的做法不仅不能够起到真正的教育作用，反而会让学生感到羞耻，甚至成为他们一辈子的阴影。极少一部分学生可能会因为这份羞耻认识到错误并从中改正，但是对于正处于心灵成长阶段的小学生来讲，这些羞耻只会激起他们对学习的厌烦从而对老师产生反抗，这样下去的结果就是老师越来越管教不了这类学生。

二、新时期下如何做好小学班主任的德育管理工作

第一，言传身教。小学生的年龄相对较小，往往会模仿教师和父母的行为，因此小学班主任在德育管理工作中一定要做到言传身教。只有小学班主任在日常的教学生活中严格要求自己，才可以要求学生完成。以我国著名作家张爱玲为例，她曾说过：所有教育过她的老师中，给她留下最深刻印象的就是她的母亲，母亲给我的是生命的教育。老师母亲在道德教育中坚持言传身教，不以善小而不为、不以恶小而为之，全面要求自己。因此，言传身教不仅仅是小学班主任在德育管理工作中需要做到的，学生家长更要坚持从自身做起，以身作则，为孩子树立道德榜样。

第二，人性化班级管理。规矩是约束学生不良行为的有效措施，也是目前小学班主任开展德育管理工作的重要手段。小学班主任可以设立奖励和惩治机制，对所有坚持道德行为的学生进行奖励，对于犯错的学生也要及时惩治，但必须注意不能伤害到学生的自尊心，可以选择上台表演等方式来惩治学生。关于奖励和惩治机制的设立，小学班主任一定要严格考究，积极借鉴其他优秀班主任的管理经验，以流动红旗为例，小学班主任使用流动红旗来奖励在德育管理工作中表现优异的学习团队。流动红旗的应用，让学生的集体荣誉感大大增强，有利于学生团结协作、共同进步。除此之外，还要加大落实力度，避免奖励和惩治不及时，给学生留下管理制度形同虚设的感觉。

第三，理解包容学生。小学生的年龄小，充分的理解和尊重尤为重要。作为小学班主任，在开展德育管理工作的过程中，一定要与学生共同面对成长中的困难，给予学生足够的帮助与支持，让学生形成正确的人生观、世界观、价值观。对于学生提出的幼稚问题，小学班主任要做到耐心解答，站在学生的角度思考问题，而不是以一个大人的视觉来批评学生，打击学生学习的积极性。学生没有好坏之分，以学习成绩来划分好学生和坏学生是不可取的。德育管理工作中，小学班主任必须理解和包容学生，尊重学生的个体差异，无论学生成绩好坏，都要用心去发现学生身上的闪光点。对于行为不端正的学生，需要在学生每次犯错后做到耐心教导、鼓励，帮助其认识到自身的不足，从而实现思想上的转变。

第四，培养优秀班干部队伍。优秀的班干部队伍对于提升德育管理工作质量具有重要意义。一方面担任班干部能够增强学生的自信心，让学生能够积极参与到德育管理工作;另一方面，优秀的班干部队伍可以帮助小学班主任营造出一个良好的自我管理、自我教育的氛围，对于德育管理工作有序进行具有积极影响。班干部队伍的成员一定要具有较高的思想品德，敢于参与到班级管理工作中，发现并纠正班级中存在的不良行为。班干部在参与班级管理时，一定要注意不能过度集中班级管理权力，各个班干部成员需要做到分工明确，相互制约，力争做到每件事都有人管，每件事都有人做。但小学生的年龄较小，小学班主任不能够过分地要求班干部，需要尊重学生的不足，及时制定有效的教育方案来提升学生的管理能力，促使班干部全面健康发展，并带动其他学生，树立良好的班风、学风。

综上所述，当下的教育许多学校都忽视了德育管理工作的重要地位，严重制约了小学生身心健康全面发展教学目标的实现。小学班主任作为开展德育管理工作的主要角色，必须在新时期下开展有效的教学对策来渗透德育思想，帮助学生树立正确的三观。新时期下小学班主任德育管理工作质量仍存在有很大的提升空间，必须得到重视，不断完善，力争让德育管理工作真正服务于每一位学生。

参考文献：

[1]石建霞.新时期怎样做好小学班主任的德育管理工作[J].神州（上旬刊）， 2017（036）：165.

[2]黄海英.新时期如何做好小学班主任的德育管理工作[J].未来英才， 2016（7）：17.

[3]毛玲.小学班主任如何做好德育教育工作[J].小学生：教学实践， 2018 （011）：81.