新时代教育改革发展的根本遵循《习近平总书记教育重要论述讲义》出版发行

为推动教育系统广大干部师生深入学习贯彻、让全社会学习了解习近平总书记关于教育的重要论述，教育部组织编写了《习近平总书记教育重要论述讲义》（以下简称《讲义》），日前已由高等教育出版社出版发行。7月17日，教育部党组书记、部长陈宝生在主持召开深入学习习近平总书记关于教育的重要论述座谈会时强调，教育系统要以《讲义》使用为契机，进一步兴起学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述新的热潮，及时将学习成果转化为奋进的内在动力，推动新时代教育改革发展伟大实践。

《讲义》立足习近平新时代中国特色社会主义思想阐释习近平总书记关于教育的重要论述，准确概括习近平总书记关于教育改革发展的新理念新思想新观点，内容全面系统，形式新颖活泼，在编写体例与呈现方式上创新独到，通过纸网融合，配套精准的音视频资源，实现了政治性与思想性、理论性与实践性、指导性与针对性、权威性与可读性的有效结合。

《講义》公开出版发行以来，受到社会各界高度关注。《讲义》是在什么样的背景下组织编写的？其内容特色和创新亮点体现在哪些方面？在编辑出版工作中积累了哪些经验？对教材建设具有哪些重要启示？带着这些问题，本刊专访了高等教育出版社党委书记、社长苏雨恒。

本刊编辑部：《讲义》在全社会受到广泛关注，尤其在教育系统引起强烈反响，各地各高校都在组织集中学习。请您简要介绍一下《讲义》的编写背景和出版情况。

苏雨恒：党的十八大以来，习近平总书记在领导全党全国各族人民推进党和国家事业发展的伟大实践中，立足世界发展大势和国家发展全局，着眼民族复兴伟大梦想，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，形成了一系列关于教育的重要论述。这些重要论述站在新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的战略高度，从根本上回答了中国特色社会主义教育发展的一系列方向性、根本性、全局性、战略性重大问题，为中国特色社会主义教育事业指明了前进方向，为新时代教育改革发展提供了根本遵循，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育增添了前进动力。这些重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是马克思主义基本原理同中国教育实践相结合的最新成果，标志着党对教育规律的认识和把握达到了新高度，具有十分重要的理论价值和现实意义。

为推动教育系统干部师生深入学习贯彻、让全社会学习了解和准确把握习近平总书记关于教育的重要论述的科学内涵、核心要义、精神实质、实践要求、重大意义，把习近平总书记关于教育的重要论述作为深化教育改革、加快教育现代化、办好人民满意的教育的根本遵循和行动指南，更好地用这一重要论述武装头脑、指导实践、推动工作，教育部于2018年1月启动编写《讲义》，将其纳入马工程重点教材建设，由教材局牵头统筹推进，来自教育战线的16位专家合作编写。经编写组精心撰稿、多轮专家审核、广泛征求一线师生意见、反复细致修改打磨，最终正式出版。

组织编写《讲义》，把《讲义》作为教材和理论读本，是教育系统深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措，是自觉用习近平总书记关于教育的重要论述武装教育系统广大干部师生的重要行动，更是帮助全社会学习了解和准确把握习近平总书记关于教育的重要论述、向世界宣传介绍教育发展中国方案的重要载体。高教社承担了《讲义》的编辑出版任务，参与了书稿编写、整体设计和配套资源建设等各项工作，保障了编写和出版工作顺利完成，这既是高教社作为教育出版国家队和主力军义不容辞的责任，更是学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述的具体行动，以习近平新时代中国特色社会主义思想指导教育出版工作的生动实践。

本刊编辑部：《讲义》在内容编写上有什么特色？主要的创新有哪些？

苏雨恒：一部著作在内容编写上的特色主要取决于它的定位和内容。《讲义》是研究阐释习近平总书记关于教育的重要论述的权威读本，但又不同于传统意义上的理论读物，它是在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的宏观背景下，对教育系统全体干部师生怎么学、怎么做、怎么用做出的生动回应与深入解读。一方面是作为教育系统干部教师的学习读本，通过深入学习，有利于把握精髓要义，用习近平总书记关于教育的重要论述武装头脑，进一步增强走中国特色社会主义教育发展道路的责任感、使命感和自信心。另一方面是作为有关课程教材，通过系统学习培训，有利于在校大学生尤其是教育学、马克思主义理论类专业学生以及师范生，锚定专业理论探索的原点和方位，树立学习的价值感，获得成就感。因此，教育部党组在《中共教育部党组关于印发<习近平总书记教育重要论述讲义>的通知》中明确提出，要组织应用培训，开好相关课程，深化理论研究，深入宣传报道，做好推广普及，切实用习近平总书记关于教育的重要论述武装头脑、指导实践、推动工作，确保学深学透，入脑入心。

基于这样的定位，《讲义》在内容上一是充分体现科学性，运用马克思主义立场观点方法，全面地阐明了习近平总书记关于教育的重要论述既在理论上继承、丰富和发展了马克思主义教育思想，又在实践中为建设教育强国、加快推进教育现代化、办好人民满意的教育提供了行动指南。二是充分体现人民性，揭示了习近平总书记关于教育的重要论述坚持以人民为中心，始终抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，不断满足人民日益增长的美好生活需要，贯彻了人民创造历史的唯物史观，彰显了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨。三是充分体现系统性，从新时代中国特色社会主义教育发展的根本保证、目标任务、战略地位、政治方向、根本原则、根本立场、根本动力、责任担当、支撑力量等九个方面，对习近平总书记关于教育的重要论述作了深入系统阐述，全面揭示了习近平总书记关于教育的重要论述的科学内涵和精神实质。

《讲义》着力创新编写体例，优化呈现方式，追求深入浅出的语言风格，满足课程教学的内在要求，增强理论读物的通俗性和可读性。在编写体例上，《讲义》采用了“导言”加“九讲”的框架，“九讲”按照习近平总书记在全国教育大会上的讲话中关于“九个坚持”的重要论述进行安排和展开。每一讲都聚焦习近平总书记关于教育的重要论述中最核心的思想观点，并把它原汁原味、醒目地体现在标题上，既兼顾了思想的体系性，又凸显了闪光点，从而使“讲义”的味道更浓，也使观点更加鲜明、特色更加突出、语言更为精炼，增强了感染力。此外，综合运用多种元素，生动鲜活地展现丰富内容，如设计“习语”“释义”等栏目，增加故事和案例、图片和图表等素材，设置拓展阅读和思考题等，既是教学设计、教学手段、教学方法的有机融入，又能够有效增强可读性和学习的实效性，进而引导读者进行延伸性研读。

本刊编辑部：我们注意到《讲义》配有大量的图片，通过扫描书中二维码，还可以听到看到很多生动感人的音视频资源，请您介绍一下《讲义》的配套资源建设情况。这些资源建设的经验对其他教材建设有哪些启示？

苏雨恒：不同于传统意义上的文献著作，《讲义》在呈现方式和素材应用上更加多元化、更加多样性，设计了图片、音视频、案例故事等丰富的配套资源。通过图书封底附带的“一书一码”绑定账号，扫描每章节首页的二维码，即可免费获取本讲内容的原文音视频，帮助读者读原著、学原文、悟原理，原汁原味学习习近平总书记关于教育的重要论述。这使得《讲义》在表现形式上具有多元化和多样性的特点，也更加聚焦和体现其“原生态”。下一步，我们还将为《讲义》打造配套课件，全方位、多维度、一体化服务课程教学，做好理论体系向知识体系、教学体系的创造性转化，并以此推动创新性发展。

《讲义》配套资源的建设，为其他的教材建设也提供了有益借鉴，尤其是对意识形态属性较强的教材和专业课程，在如何将权威性与生动性有机结合、有效呈现方面蹚出了新路子，积累了不少好经验。具体说就是做到“三个始终”：

一是始终牢牢紧扣政治性与权威性要求。配套资源主要内容、核心观点、重要提法等，要严格按照党和国家政策与教材原文进行设计，科学准确呈现教材核心观点。在内容资源使用和多媒体技术手段应用中严格服从政治性要求，以体现配套资源的权威性和示范性。

二是始终遵循教育教学规律和学生成长成才规律。资源建设应从教育教学、学生成长成才规律，特别是课堂教学规律和要求入手，注重教学手段和教学方法运用，分析教学过程中可能出现的痛点痒点，把握重点难点，着重在转化上下功夫，努力把习近平总书记关于教育的重要论述的理论体系转化为课堂的教学体系和学生要掌握运用的知识体系和价值体系。

三是始终满足创新性要求和多样化需求。配套资源要充分体现现代信息技术条件下的教学需要，结合教材内容大胆创新，充分运用多媒体技术，综合呈现多媒体元素，努力提高课件的富媒体性，让内容“活”起来，让价值理念“融”进去，帮助读者真正学懂弄通用好，入脑入心见效。

本刊编辑部：《讲义》编写出版可以说是一项系统工程，需要各方面力量的通力合作和集体智慧，那么团队协同作战是怎样发挥作用的？

苏雨恒：《讲义》的编写工作是在教育部党组的直接领导下，在教材局的科学组织和周密安排下完成的，凝结了编写团队的智慧，高教社作为支持服务单位和编辑出版者，在整个过程中高度重视、深度参与，全面、全程、全员做好各项服务和保障工作。

《讲义》的编写打破一般图书“先编写后编辑”的常规思路和流程，整个团队根据明确分工、集中编写、编校同步的基本要求，边研究边编写边修改，最终高质量完成了编写出版任务，并积累了大量习近平总书记关于教育的重要论述的丰富资源。

一是编写团队精心打造，合力攻关。经过推荐、遴选、综合考察等程序，教育部组建了由16位专家学者组成的编写组，杨晓慧教授任主编。这些专家政治立场坚定、学术水平领先、教学经验丰富、品质学风优良，具有教育学相关教学研究经历，并对习近平总书记关于教育的重要论述有深入研究，是《讲义》编写的核心团队，也是内容提炼的重要力量。在编写过程中，编写团队梳理汇总了习近平总书记有关重要讲话、指示、批示和相关文献等共292万字;还收集整理了大量习近平总书记与教育相关的故事、案例、数据等。文献整理工作不仅为研究、编写工作提供了扎实基础，也为文献数据库建设和未来的教材使用和教学培训奠定了坚实基础。

二是编辑团队密切配合，做好服务。高教社抽调各部门骨干力量，组建了一个融合文字编辑、数字技术编辑、版式设计人员、资源版权人员等多方面人才的综合项目组，在教育部的指导下深度参与书稿编写工作，从教育出版的角度提供解决方案。这种跨部门“融合式”“集团式”作战方式，一方面保证了《讲义》编写出版工作进度和质量，有利于图书思想内容的优化呈现;另一方面全方位锻炼了队伍，使编辑积累了全媒体时代服务重大主题出版工作的宝贵经验。

三是团队整体联合攻关，精益求精。作为《讲义》的第一批读者，编辑对书稿进行加工出版的过程也是学习与提升认识、提炼与升华思想的过程。例如，《讲义》中设计了丰富的“习语”和“图说”栏目。这看似简单的栏目内容，其实是作者团队与编辑团队共同研讨，从上百条文献、上百张图片中遴选设计形成的，能够最精准阐释主题、最优化设计版面，便于读者结合原文学、融入实践学，真正理解习近平总书记关于教育的重要论述，激发出思想的共鸣和情感的共振。

本刊编辑部：为推动持续深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，高教社对《讲义》的宣传推广有哪些重要举措？

苏雨恒：深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，是教育系统当前和今后一个时期的重大政治任务。这是教育系统的一件大事，更是高教社的一件大事。在教育部党组统一部署下，高教社要进一步提高思想认识和政治站位，切实扛起政治责任，担起社会责任，开展多形式、分层次、全覆盖的学习宣传，推动深入学集中学系统学，确保入耳入脑入心。具体说就是“四个扎实做好”：

一是扎实做好学习宣传方案落实。按照教育部学习宣传工作方案总体安排和要求，协助教育系统干部教师把准吃透习近平总书记关于教育的重要论述。积极配合做好教育系统各级各类党政干部、教师培训班，以及教育学、马克思主义理论等学科和思政课教师培训，帮助任课教师尽快熟悉和掌握教材的核心内容，提高驾驭教材的能力，确保用好教材，提高教学质量。

二是扎实做好进课堂和教学见效“双丰收”。推动习近平总书记关于教育的重要论述进教材、进课堂、进头脑工作是高校思想政治理论课教育教學的重要任务。按照教育部党组部署，推动全国重点马克思主义学院以及师范院校等全面系统讲授习近平总书记关于教育的重要论述，选树示范课程，挖掘教学典型。同时，高教社将积极投入配套教学资源建设，一方面是为《讲义》配好教学课件，另一方面是提供在线课程平台等，动员教师利用新兴网络与媒体技术实现优质资源共享。

三是扎实做好宣传报道工作。在学习启动、专家宣讲、交流培训、成果展示等阶段，配合开展多轮次宣传报道，一方面是在《光明日报》《中国教育报》等中央媒体和高教社主办的《思想理论教育导刊》《马克思主义理论学科研究》《中国大学教学》等刊物上积极刊发理论文章、学习心得、宣传文案等，把深入学习习近平总书记关于教育的重要论述作为一项长期任务贯彻落实;另一方面是积极利用新媒体新手段，通过接地气、形象化、通俗化的方式，在全国高校思想政治工作网、中国大学生在线及各类微博、微信等渠道平台上开展宣传活动，全方位立体化对《讲义》进行剖析解读，形成全媒体立体化的宣传格局，切实推动掀起学习新高潮。

四是扎实做好推广普及工作。利用多种渠道面向社会读者重点推介，深入解读，推动全社会自觉学习传播习近平总书记关于教育的重要论述，形成全社会关心教育、重视教育、支持教育改革发展的良好氛围和工作合力，推动全社会学习了解和准确把握习近平总书记关于教育的重要论述。此外，下一步还将配合做好《讲义》的翻译出版、对外宣介工作，让世界更好地了解中国教育发展的新思想新理念新观点，为全球教育发展贡献新时代的中国智慧、中国方案。

[责任编辑：夏鲁惠]