中职会计课堂教学的有效性探究

韩胜辉

摘要： 为适应现代企业对会计专业人才素养的更高要求，全面提升中职会计专业学生市场竞争力，就业导向下的中职会计专业教学必须实施改革，在教学内容、教学模式、教学方法等方面进行创新，并将教学改革落实在课堂教学当中，从而全面提高中职会计课堂教学的有效性。

关键词： 中职;会计;课堂教学;有效性

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-3733（2020）12-0257-01

在基础教育与高等教育的夹缝中求生存的中职学校面临发展困境，生源质量下降、企业对人才的要求变高，只有在教学中实施改革创新，提高学生就业竞争力，才能打破制约中职学校发展的瓶颈。会计作为中职的一个热门专业，原本有着广阔的就业前景，但当前中职会计教学存在很多问题，课堂教学缺乏有效性，培养出的学生也缺乏就业竞争力。就业导向下的中职会计教学改革迫在眉睫。

1活用教材，科学设计教学环节

中职改革，教材先行，结合当前企业对会计专业人才素养的要求以及中职学校生源质量不高的现状，中职会计专业教材实施了改革，对不合时宜的陈旧教学内容进行了删减，增加了会计电算化方面的内容，还增加了许多实用性强的专业术语。但是在课堂教学中，教师要学会活用教材，让教材更好地服务于自己的教学，而不是按部就班地教教材。教师应该按照明确的教学思路对教材内容进行科学的整合，在课堂教学中理论、实践并重，科学合理地设计教学环节才能提高课堂教学的有效性。会计工作是一个明确、复杂的流程，真正的会计工作并不是像教材那样划分板块、知识点，人为地割裂开。因此教师可以依据项目教学理念对包括《基础会计》《会计电算化》等教材进行整合，按照“开设账户”“编制记账凭证”……“编制会计报表”的会计工作流程开展教学。在目的明确的课堂教学过程中，教师还应该科学地设计教学环节，将理论知识学习和实践能力培养结合在一起，在课堂学习中既让学生学到会计岗位必备的理论知识，还要将实践技能训练贯穿其中。学生在学中做，在做中学，动脑、动手相结合，学习不再枯燥乏味，学到的内容还有实用价值，他们的学习主动性提高，课堂学习自然更富有有效性。

2灵活运用教学方法，提高课堂学习效果

教无定法，凡是可以充分调动激活学生思维、提高学生学习积极性的都是可行的、高效的方法。在中职会计专业课程教学中，针对当前中职学生学习基础普遍较差、缺乏良好学习习惯，但是好奇心较强的特点，教师应该在结合不同教学内容的基础上，灵活运用多元化教学法，以适合不同层次学生的学习需求，充分调动不同层次学生的学习兴趣，学生在课堂上主动学习，主体性得到充分发挥，他们的课堂学习效果和被动学习时相比自然会事半功倍。结合中职学校办学特色、人才培养目标，教师可以运用角色扮演法、项目教学法、任务驱动教学法等教学方法，让课堂学习变成学生自主学习、分组合作探究解决问题的过程。在主动学习、探究过程中，中职学生的主体性得以充分发挥，课堂上精力分散甚至玩游戏、旷课的现象都大幅减少，课堂教学效果得以有效提升。

2.1运用角色扮演法，提高会计课堂教学有效性

角色扮演法这种通过模拟实际工作环境，让学生在角色扮演过程中巩固知识、积累实践经验的具有较强互动性、综合性的教学方法是会计专业课教学中经常使用的一种高效教学方法。角色扮演法对提升中职学生实操能力、进而提升中职会计专业学生综合素养具有重要作用。教师可以在课堂上创设基于企业经营活动的模拟工作情境，将中职学生分组，让他们分别扮演企业当中的不同财务人员的特定角色，并让学生根据所扮演的包括出纳、记账、会计主管等角色的不同工作任务合作完成某项工作。在角色扮演过程中，中职学生不仅学到更多会计专业的基础知识，掌握了会计专业的实践技能，还对会计岗位职责有了明确的认知，这将为他们将来从事会计工作夯实基础。

2.2运用探究式教学法，培养学生创新能力

作为一种特色教育，中职学校需要培养的是具有较强实践能力、应用能力的技能型人才，但在教学实践当中，学生往往缺乏学习兴趣，因而课堂教学有效性难以提升。教师可以尝试运用探究式教学法，变教师的灌输为问题引领下中职学生的探究式学习。在学生感兴趣的问题引领下，他们的学习、探究具有更强的主动性，他们主动探究知识，教学效果自然较之以前有很大的提升。

3运用混合式教学模式，提高课堂教学的有效性

“互联网+教育”加速了教育现代化进程，依托互联网的线上线下相结合的混合式教学模式在中职学校的运用也对教学模式创新、学生学习主动性激发起到重要促进作用。提高中职会計课堂教学有效性，教师要善于利用网络这一高效学习平台，利用微课、慕课等将学生在线上的“先学”变为现实。在混合式教学模式下，学生的学习更富有个性化，他们无论在何时何地，都可以轻松利用智能手机等设备在线学习。微课、慕课这些既有极强针对性，又短小的视频，让他们可以将碎片化时间充分利用起来进行自学。由于课前对重难点学习内容已经有了初步的掌握，他们的课堂学习、探究变得轻松，针对性更强，课堂学习有效性自然会有效提升。

总而言之，作为一名中职会计专业的教师，应该在正视当前中职教育发展困境的基础上积极探索培养实用型人才的有效方法。针对当前用人单位反馈的中职学生眼高手低、缺乏实操能力的不良现状，教师应该在教学中理实并重，引领学生在学中做，在做中学;针对当前中职学生缺乏学习积极性的不良现状，教师应该巧用多样化的教学方法激发学生兴趣，让他们成为课堂学习的主人;特色教育以培养实用型人才为目标，教师则应该讲“有用”“够用”的知识，学生才能成为“有用”的特色人才。在教师的正确引领下，中职学生的学习更具有主动性、目的性，探究更富有实效性，课堂教学有效性自然会逐步提升。

参考文献

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