浅谈如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

方芳

摘  要：合唱教学是小学音乐教学中十分重要的教学环节，但是在具体的教学中，经常会被教师在课程设计期间被忽略，所以要想在目前的素质教育要求下提升小学音乐课堂教学的有效性，需要结合教学现状和自身学校的教学条件，从教学管理模式和教学方式来加强创新与改革的力度，以此来培养学生的合唱能力和合唱习惯，提升课堂教学质量。下面本文结合小学音乐合唱教学的相关特点和含义进行分析，进而提出有效的教学措施，以供相关人员参考。

关键词：小学音乐;合唱教学;有效性;提升措施

在音乐的所有形式中，合唱与其他形式存在不同的地方在于，合唱属于一种多声部的音乐形式，其除了具有一定的节奏感和旋律感之外，还包含例如一些声音复调的美感，这些元素共同组成了的合唱的美感和特点。目前在小学音乐教学中合唱是一种音乐艺术体现的重要形式，其不仅可以给予学生更加完美的音乐体验，并且能够有效的提升学生对于音乐的学习兴趣，同时在合唱训练中其能够结合互相沟通的内容来做到相互协调与包容，进而为提升小学生音乐素养奠定重要的基础。

一、音乐合唱的特点与含义

小学音乐课堂合唱教学一般都是以班级为单位，根据教师的音乐指导来完成声音完美配合的教学目标，因此在此基础上可以看出，小学音乐合唱教學的主要内容就是如何能够使学生的声音达到高度统一，只有声音统一才能够给予听者更多情感的渗透，使演唱者与听者达到高度情感共鸣。结合目前小学音乐课堂教学的现状分析得知合唱主要存在以下几种特点。

第一，音乐需要和谐统一。在合唱演唱期间，需要学生做到音色和谐、统一与准确，以此来体现合唱作品的价值。并且在合唱教学中，需要教师在掌握一定的理论知识基础上，能够将这些理论知识应用到具体的演唱实践中，同时需要教师引导学生了解关于音准方面的各种知识点，以此来保障学生能够明确自身在合唱过程中的角色基础上，保证合唱效果的和谐统一，达到高标准的合唱效果。

第二，合唱教学肩负着音乐基础知识传播的责任。合唱作为一种音乐教育的具体化和实体化的表现形式，在合唱排练过程中需要教师向学生传授一些必要的音乐基础知识，其中包含一些发声方法、呼吸技巧以及一些音乐背景故事等，在学生对于这些知识的全面明确与了解下，能够赋予合唱更多的情感，这样不仅可以全面提升学生的音乐合唱水平，同时能够在这些知识的促进下，丰富音乐的知识内涵和音乐的素养内容，以此来全面提升合唱教学的有效性，为学生提升自身的音乐素养奠定重要的基础。

二、加强小学音乐合唱教学有效性的重要措施

（一）师生关系保持和谐

在现阶段的小学音乐实际教学中，教师仍然是课堂教学的主体，这样不仅会降低课堂教学的有效性，同时也难以满足新课改对于教学的具体要求。在素质教育的要求和指导下，教师需要明确自身与学生之间的具体角色分工，以良好师生关系来构建和谐的课堂教学氛围，注重以人为本的教学理念，同时教师应结合自身的经验和教学理念充分发挥自身的引导作用，这样才能够提升学生对于合唱学习的兴趣。

（二）器乐辅助教学

器乐主要是结合乐器实施演奏的，所以在一定程度上企业可以表现出不同的音调和音高，在此背景下学生合唱教学期间教师可以结合相关乐器实施有效教学，利用器乐来提体现旋律中的音调，学生更加能够全面正确的掌握。入在学习《柳树姑娘》合唱期间，由于其是一种二声部歌曲，节奏比较简单，所以教师可以让学生实施分声部的旋律演奏，利用口风琴或者竖笛等乐器来进行，学生在演奏期间实施互相聆听和沟通，以此来掌握合唱中的不同声部的音准和音调等。另外学生在实施演唱期间，教师需要将各个声部都明确的划分到几个学生身上，让学生能够清楚的明确各个声部如何演奏和演唱，结合这样不同的训练可以有效解决学生在合唱中出现的音准或者音调问题。

（三）激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习最佳的推动力，只有在一定兴趣的使然下，才能够更加有效的学习各个科目知识。因此在小学音乐合唱教学中最佳的切入点就是培养学生的兴趣，具体可以结合两个方面实施。首先需要教师不断提升自身的教学素养和音乐素养，因为一般学生喜爱音乐大多数都是在喜爱教师的前提下，所以教师应当结合实际教学要求来提升自身的教学素养和音乐素养，只有在高水平的教学指导下，才能够全面提升学生的学习兴趣，并且在实际教学中可以融入一些游戏来活跃合唱前的学习气氛。

如在学习《让我们荡起双桨》课题演唱时，教师可以结合折纸船的游戏来激发学生的学习兴趣，除了教师明确需要自身提升教学水平和音乐素养之外，还需要提升学生合唱歌曲的欣赏水平。由于合唱歌曲的旋律要比单唱歌曲的旋律起伏更加明显，因此教师需要将提升学生合唱歌曲的欣赏水平来作为重点。另外为了全面迎合这种教学效果，可以结合多媒体设备来重复学习自己想要学习的歌曲，以此激发学生的学习兴趣，有效区分合唱与单唱的区别，经过对比来激发学生主动学习的意识。

（四）适当增减合唱难度

在合唱过程中，一些合唱歌曲会存在较多的声部，所以一般在学生划分这些声部期间会比较麻烦，常常会出现串音的问题，而学生也难以对不同声部实施有效处理。因此教师需要适当的降低声部的难度，以便于学生快速掌握，对于声部的处理方面，需要教师合理掌握，结合学生学习的实际情况，掌握降低难度的程度，满足合唱要求的基础上能够符合学生合唱的效果体现，以此来高效的完成合唱过程。

三、结语

综上所述，在小学音乐教学中，小学合唱教学是其重要的组成部分，其对于小学生日后的音乐学习和发展都有着极其重要的意义和作用。因此在实际教学中，不仅需要教师全面提升自身的教学素养和教学水平，还需要教师能够明确各个学生之间的音乐素养差异，因材施教，适当增加和降低合唱的声部难度，在保证所有学生都能够掌握多声部合唱的特点基础上，全面提升合唱的教学效率和质量，为学生日后音乐学习和音乐素养的提升奠定重要基础。

参考文献

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