任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用研究

王曼金

摘  要：英语是一门非常重要的课程，在初中教育阶段，很多教师都在积极研究和应用任务型阅读法，这种阅读法对于促进学生阅读理解能力的提升有着很大帮助。本文借助对英语教学活动的反思和实践，有针对性的提出任务型阅读法的教学策略，以此来为其他英语教师的教学活动提供有益的参考。

关键词：任务型阅读;初中英语;阅读教学;参考

英語对于初中阶段的学生来说是一门非常重要的必修课，在新课程改革不断推进的形势下，英语阅读与教学的内容也发生了极大改变，只有教师积极对教学方法和内容进行改进，才能更好的促进教学活动的开展。传统的阅读教学期间，教师过于关注对单词、句型、语法方面的教学，这在很大程度上对学生的学习造成了一定影响。针对教学中存在的问题，本文结合任务型阅读教学法的开展认真展开论述。

一、任务型阅读法的概念

任务型阅读法是英语教学过程中一种新的现的教学方法，在教学过程中借助对学生安排不同难度的阅读任务，引导学生在课堂教学过程中紧紧围绕任务展开各项教学活动。由于教学内容与学生的日常生活有着非常紧密的联系，在教育过程中，学生和英语教师之间也能展开非常深入的沟通和交流，所以学生普遍会对这种教学方式产生浓厚的兴趣。这对于促进和提高阅读教学质量和水平都有很大帮助，所以教师要认真展开对任务型阅读法的教学实践与研究。

二、应用任务型阅读法展开教学活动的策略

（一）在课前预习环节利用任务阅读法展开教学

预习对于促进学生更好的学习英语有着很大帮助，所以在课堂预习环节，教师要积极利用任务阅读法，引导学生展开预习工作。教师要认真展开对学生学习情况的研究，根据学生的学习层次为他们灵活安排不同的任务，这样学生就能结合教师安排的任务自主展开英语阅读，借助对课文内容的初步理解，学生可以及时发现学习过程中存在的问题，这样他们就能更加有针对性的向老师展开提问，这种教学方法的开展使学生成为学习的主角。在学习过程中，学生会更加主动的展开英语阅读。由于学生学习的主观能动性得到了极大的激发，所以教师只需要在预习活动中对学生进行有针对性的指导，就能取得理想的教学功效，在引导预习Have you ever been to a museum？这篇课文时，教师就可以结合学生在日常生活中经常去参观的“Museum”引导学生思考，将他们在游览过程中的所见所闻动手写下来，在课堂上和其他同学展开交流，这对于促进和提高课堂教学的质量和效果都有着很大帮助。

（二）在课堂教学过程中灵活设计教学内容

阅读任务法的开展，需要教师在教学过程中根据教学需要灵活设计每一项教学内容，为每一项教学活动都安排合理的时间，并通过各个环节之间的有序开展来促进学生更好的学习。为了提升教学效果，教师在引导学生学习的过程中，可以为学生安排学习小组，通过小组和会议的形式来吸引学生积极参与到阅读教学活动中来。以学生在日常生活中最喜欢的聚会为例，教师就可以结合Can you come to my party？这一主题引导学生自主分组展开任务学习法的学习，在学习过程中，教师要为每一个小组安排讨论活动的主题，结合课文内容为学生安排不同的阅读任务，让他们自由展开对课文内容的阅读与交流。在对课文内容有了初步理解之后，教师可以专门安排学生组织对课文内容的情景表演，只要教师在教学过程中能够灵活设计教学内容，就能充分激发学生学习的兴趣，使他们能够积极参与到任务阅读法教学活动中来，按照教师所设定的教学流程，展开每一项教学工作，是学生的英语阅读理解能力得到不断提升。

（三）利用阅读任务法对学生进行课后辅导

在学生学习英语的过程当中，仅凭教师在课堂上的讲解，学生很难系统全面的理解和认知课堂所学的英语知识，所以在课后需要教师利用阅读任务法对学生学习进行辅导。通过围绕任务型阅读法对相关问题的探讨，可以帮助学生更加全面的理解课文内容。教师组织学生在课后利用任务阅读法展开学习可以通过很多不同的学习方法来展开，组织学生进行英语短文的写作、编排英语情景对话表演节目都是非常好的学习方法，同时教师也可以利用经典的影视作品中的主要情节引导学生对其中的对话进行模仿表演，由于这些内容形式生动，很容易激发学生的学习兴趣，所以可以帮助学生更好的领会课堂上所学的知识，因此教师要积极应用这些方法对学生展开教学。

三、结束语

任务型阅读教学法的开展对于促进教师教学和学生学习都有很大帮助，他改变了传统英语教学过程中学生学习主动性不足的问题，需要教师在教学过程中格外注意问题难度的设计，要根据每个层次学生的不同特点，为他们设置不同的学习任务，只有这样才能更好的激发出学生的英语学习兴趣，在教学活动的全程，教师都要积极使用任务型阅读教学法，引导学生展开英语学习，只有这样课堂英语课堂教学才能取得理想的效果。

参考文献

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