“五步教学法”在英语课堂教学中的应用探究

张霞

摘  要：伴随着现代化教育改革的推行，使得越来越多的教师意识到传统的教学观念与方法已经无法满足现代化社会对于人才的需求，因此其也开始在重视学生成绩提升的同时，开始将学生个人能力列为教学的重要目标。其中，英语作为中职学校所有专业必学科目之一，加强对其教学方法改革与创新对于培养学生综合能力意义重大。而在这一背景下，五步教学法应运而生。对此，本文则主要针对“五步教学法”在英语课堂教学中的应用展开了探讨与分析。

关键词：五步教学法;英语课堂教学;应用方法

1前言

无论是哪一个教学课堂，学生均为整个教学活动中的主体，其主要是在教师的引导下来获得新的知识，并且感知材料内容理解相关知识，同时在大量的练习与实践过程中将所学习的知识为自己所用，而在英语教学中同样如些。为了能够进一步提高中职学校英语课堂教学的有效性，并向社会输送复合型人才，因此将五步教学法融入到了英语课堂教学当中，为其英语实践与应用能力的提升奠定了良好基础。

2五步教学法的定义及理念

五步教学法主要是从思维五步而来的教学方法，其具体包括了：疑难情境的构建;确定问题的来源;对学习过程中遇到的问题进行假设;根据自己假设的结果来进行逐步推断并获得结果;验证假设的结果与推断结果是否一致，并对不一致的结果进行修改。相较于其他的教学方法，五步教学法能够让学生在学习到知识的同时，帮助其利用所学知识解决实际生活中所遇到的问题。

五步教学法的理念主要为：让学生快乐学习，人人参与到这一教学活动中，体验成功的愉悦性，激发学生潜能，以及培养学生自主学习习惯。

3“五步教学法”在英语课堂教学中的应用措施

3.1转变传统的教学观念

在应用五步教学法教学时，中职学校英语教师自己首先要转变其传统的教学思想与理念，增强学习，不断改进与创新教学方法，以个人深厚的文化底蕴影响学生。与此同时，重视学生对于所学英语知识的运用情况。同时，利用五步教学法来明确教学的观念，即，在培养学生英语知识的同时，使其了解多个英语国家的风土人情，并掌握各场景下沟通与交流的方式方法。激发学生兴趣，培养学生英语知识运用环境意识，培养学生学习英语的积極性与主动性，从而达到培养学生人文素养的目的。

3.2提高英语教学内容多样化

将五步教学法应用到中职学校英语课程中时，老师要针对不同的学生，使用不同的方式进行教学。在备课的过程当中，把学生放在核心的地位进行思考，对陈旧的教学观念进行改变，提升学生的英语学习兴趣，同时，采用五步教学法中单元主题教学法，让学生在英语学习过程当中，不仅进行单词的背诵和语法的学习，同时也了解每个单词背后的文化知识，并且在大量的练习与情境沟通当中掌握所学英语知识的运用方法。除此之外，教师还可以根据不同层次的学生的特点，使用分层式的教学方式，为他们提供不同的学习问题和作业，使得每一个层次的学生都能够得到照顾，增强他们学习的信心，并且能够摆脱来自不同方向的压力，提升最终的学习成效。在教学方法上，将教学内容分解，针对不同内容使用不同方法，并在后续伴随着英语词汇和句型的增加不断加强，更好的掌握学习英语词汇的学习要点，积极融入到教师所开展的教学策略当中，结合教师教学模式的开展进行学习。

3.3加强对英语知识的巩固练习

五步教学法的中心环节便是加强学生对所学知识的练习，进而使其能够掌握知识的运用方法，并转变为自己的知识。因此将五步教学法应用到中职学校英语教学中，则需要教师安排大量的实践小组，使学生可以在语境教学环境下来运用英语知识教学，进而使其勤于动脑，使得学生思维得到拓展。例如，教师在进行“Whats the matter”课程教学时，教师便可先提出问题：“Whats the matter？”，然后利用多媒体教学设备来将学生可选择的回答罗列出来：I have a headache/stomachache...等。并且让学生自行去进行相关问题的发现、提出与解决，从而使其能够在大量的练习当中将所学习到的知识转变为自己要运用的模式。

3.4调动学生参与教学活动的积极性

五步教学法的核心便是人人参与，并实现对学生个人思维能力拓展，激发其潜能的教学方法，因此在利用五步教学法进行英语教学时，可通过连锁式的高频率教学活动来使学生以小组的形式参与到英语竞赛活动中，调动其学习的积极性与主动性，并且使学生掌握英语知识并可以运用所学知识。

3.5重视课程的总结与反思

将五步教学法应用于中职学校英语课堂中时，要在整个课堂教学结束后重视对学习的总结与反思，将整节课程所学习到的内容清晰呈现出来，并且通过总结使学生再次回顾自己所学习到的知识，并形成一个完整的知识框架体系。与此同时，这对于后续学生课程知识的复习也有着重要的作用。除此之外，因课程教学内容以及学生学习程度的不同，导致其在接受知识的过程中也可能存在着不一致性，所以利用反思也可以使学生快速地了解到自己学习过程中所存在的不足，并发现问题，在教师与同学的引导下找到问题解决的方法，这对于提高其后续学习质量具有重要意义，并且，在整个教学总结与反思的过程中也可以使学生有所收获，进一步提升其对于英语技能运用的自信习与学习的积极性。

4结束语

综上所述，将五步教学法应用于中职学校英语教学当中，必须要落实五步教学法的步骤，并且在其快乐教学理念之下转变中职英语教师传统的教学方法，提高英语教学内容的多元化，增加学生英语知识的巩固性练习次数，并利用趣味性教学活动的开展来调动学生参与教学活动积极性，重视课后总结与反思，这对于提高学生英语成绩意义重大。

参考文献

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