小学美术教学如何提升学生的绘画技能

摘  要：小学时期的良好教育及合理的教学方式能够帮助小学培养学习新知识的意识并对小学的学习态度进行强化。所以为了保证小学生在启蒙时期的教育能够帮助其奠定德智体美劳全面发展的基础，教师在进行小学美术教育时可以适当的引入多样式教学以培养学生的绘画技巧，进而使得小学生在课堂学习中能够充分调动自身的学习热情并培养小学生良好的学习态度。

关键词：小学美术;绘画技巧;提升途径

一、引言

基于美术课堂活动自身的特点，课堂活动的展开往往是以是以学生为中心，授课内容囊括：“教学目标、教学模式、教学方法”等，所有环节的开展都是以学生为主体进行，纵观以上环节所有的课堂环节设置都是以学生的自主活动为基础。作为教师我们要做的就是运用教学资源，合理的将教学资源进行整合，以极大的兴趣来激发学生的主观能动性，充分发挥师生互动，尊重学生的主人翁地位，是提高学生绘画技巧的关键所在。通过教师对课堂的积极引导，让学生对知识点有一种由点到面，由面到线的知识思路，通过教师的引导合理的将知识点进行凝练与总结。在這个逐步深入的过程中不仅仅提高了学生的绘画技巧，还能提高课堂的优质水平。

二、提升学生绘画技巧的实践分析

（一）美术老师合理统整教材，积极开展主题化活动

小学时期是最富有想象力，他们内心渴望自由，喜欢无拘束的想象，无所畏惧的儿童时期让他们勇敢，并且喜欢探索内心世界。所以这个阶段的美术教育也有些自身的特点，小学阶段美术教育的主要任务就是启发孩子们的天性，调动孩子们的学习积极性。根据每个学生的特点特色，开展美术教学。所以作为小学的美术老师，合理整统教材是提升孩子绘画技巧的前提，教师在课前准备工作之前必须要有详细的课程准备工作，教师只有先吃透教材并且围绕课上的重点合理的安排授课内容，在授课的过程中根据学生的具体情况因合理的安排教学任务，合理的安排教学实践活动，合理的掌握授课教学模式，让教师在教学中能够做到胸有成竹，充分发挥学生的主观能动性。比如，先让一名儿童向老师和其他的小伙伴描述自己作品的内容，在这中间是否有自己喜欢的物品，谈谈把这些画到作品中的原因。在表达的过程中，儿童还可以逐步丰富自己的作品，加入更多的元素，鼓励小朋友把这幅画编成一个小故事讲给大家听，用这样的方式让孩子们在乐趣中加强自己的语言表达能力。引导学生独立学习的过程中，提升孩子们的绘画技巧。

（二）设计课堂教学流程，改革美术课堂教学模式

在传统的教学中，应试教育一直都是我国教育的突出特点，单一的注重考试成绩，总结多年的教学实践，应试教学模式已经无法满足教学任务。在新课改的背景下，对教学任务提出了更高的要求，我们的教师在授课的同时，可以根据教材的情况合理的创设精彩的教学情景，为了吸引学生的注意力，通过现场渲染课堂气氛，调动学生的积极性，可以引起学生的情感共识，运用多媒体教学手段设计课堂教学过程，通过现场的布置，使艺术教学活动富有趣味性，使学生在课堂教学中有了更大的收获主动性和热情。经过很多次实验，我们可以发现一个道理，主题化的美术教学活动能够激发学生的学习热情，将生活融入课堂，让课堂贴近生活，活灵活现的课堂教学带给学生们无限生机，激发学生的学习兴趣，使得每一位老师作为引路人能够调动学生极大的学习兴趣，每一位学生的学习潜力和学习的兴趣得到充分的发挥，打造高效课堂的教学目的，通过内容丰富的课堂设计来丰富学生对美术的认知，激发学生对美术的想象力，以此来提升学生的绘画技能。

（三）创新美术课堂的授课模式

创新美术课堂的授课模式，增设兴趣课程，多方面多角度的增强学生的绘画能力，儿童的社会交往能力也是促进儿童发展的重要方面，由于现在还是独生子女居多，导致孩子的父母和长辈过于溺爱孩子，害怕孩子受到半点委屈，在教育孩子过程中，让不少孩子养成了一些不良的习惯，例如以自我为中心、不喜欢与人分享等，所以学生教师可以在水粉课上帮助孩子树立正确的人际交往观念，待人友善，让他们学会合作和交往。老师会给孩子们准备绘画材料，但是在真正开始绘画时肯定会有问题发生，比如彩笔用完没颜色了，画到别的小朋友的纸上或衣服上等情况，老师此时要注意引导孩子独立解决问题，教孩子学会礼貌用语，借别人的东西要说谢谢，弄坏别人的东西要说对不起。让孩子们互相欣赏彼此的作品，发挥想象，怎么帮助其他孩子丰富图画的内容。经过一段时间相信对提高孩子合作和交往的能力有帮助。小学学生比较年龄小，所以他们的动手能力比较低，而水粉活动课需要协调好手、眼、脑的配合，完成一幅画要孩子们把所见所想展示在纸上，一幅完整的作品必然需要孩子们长时间的写画，这锻炼了他们的操作能力。水粉课要用的材料多而且杂乱，在绘画的过程中，大多数的孩子都不会一边画一边整理，所以在活动结束后，这些工具会非常杂乱的摆在桌子上，这个时候老师千万不要自己动手收拾，如果老师去收拾极有可能出现老师暂时照顾不到孩子，教室里乱哄哄的情况，秩序混乱对孩子是没有好处的。要让孩子们去收拾这些乱七八糟的桌面，老师只要在旁边协助他们，指导儿童把物品分门别类摆放好，恢复干净整齐的桌面，这样可以培养他们动手整理的能力，让他们养成有序、卫生的好习惯。孩子们在以后也将受益终生。

教师应该多多增设兴趣课程，在培养学生综合素养的前提下，提升学生的绘画技能，这应该是作为小学老师应该着重考虑的问题。

三、结语

提升学生的绘画技巧需要我们的美术教师将课堂的多个环节进行整体把握与运用，由教师作为引路人，通过合理的、创新的教学方式，引起学生的学习兴趣，使得课堂收到良好的教学效果，用教师的激情重燃课堂气氛、运用主题化的教学手段创新的教学思路，积极培养和激发学生学习的主观能动性，让学生在学习的过程中能够找到学习的乐趣，使得美术学习课堂变得更加生动有趣，达到良好的美术教学效果。

参考文献

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[2]洪婉娟.浅析构建主题化活动在小学美术课堂有效措施[J].时代教育，2015（20）：271.

[3]毛婧宇.论色彩审美如何运用到小学美术教育中[J].孙嘉.科学教育，2017（12）.

作者简介

王瑞婷（1990.08.26—），性别：女;民族：汉;籍贯：临泉;学历：本科;职称：二级;现工作或学习单位：安徽省临泉县城关街道中心学校阜临小学;研究方向：小学美术教学绘画技能。