疫情期间我校高中英语线上教学的实际状况分析

徐颖辉

摘  要：2019年12月以来，我国湖北省武汉市爆发了新型冠状病毒引起的肺炎。为了抑制疫情蔓延势头，全国人民自觉加入抗击疫情的行列中。全国人民自行在家隔离。突然到来的疫情，给学校的开学工作带来了难度，全国各个学校不能按时开学。全体教师居家自行隔离，进行网络教学。线上教学拉开了序幕，那么我校高中英语教学面临什么困难？疫情期间我校高中英语线上教学的效果如何？学生适应吗？存在哪些问题？现就疫情期间我校高中英语线上教学的实际状况分析如下。

关键词：高中英语;线上教学;实际状况

1我校高中英语教学面临的困难及问题

1.1不重视英语学习

由于种种原因，乡镇学校的领导，学生，家长以及社会人士等都对英语学习不重视。不知是受固有思想“只要学好数理化，走遍天下都不拍”的影响，还是觉得英语的学习与现实生活脫节，没有多大用处。大多数学生厌烦英语学习，在英语学习上不愿花费时间。还有一部分学生在英语学习上花了大量的时间和精力，但是学习效果却不佳。学生的这些实际学习情况给我校高中英语教学带来了极大的挑战。

1.2学生英语基础薄弱

我校学生的英语基础非常薄弱。一方面是由于学生在思想上不重视英语学习，另一方面是和我校学生的生源由来有着很大的关系。环县第五中学是环县一所完全中学，是县上的第三所高中学校。其他的两所学校是环县一中和环县四中。依据县上的招生计划，每年高中学生的录取是按照先录环县一中，紧接着录环县四中，最后才录环县第五中学。所以，中等偏上的学生都相继进入环县一中和四中，而我校最后只剩下一些中等偏下的学生。这些学生的总体成绩不高，英语成绩更是不堪一提。

1.3教师教学水平层次不齐，师资力量不足

乡镇中学因一些历史原因，一部分教师的专业素养有待提高。不仅如此，因为家庭，职称，工资待遇等诸多因素的影响，再学习，再提高的思想意识淡薄。同时交通不便也阻碍了乡镇中学的教师向城镇中学的优秀教师学习教研的机会。这些因素也在一定程度上影响了我校英语教育教学质量的提高。加之，我校大部分英语老师都是女性，由于结婚生育，保胎请假或是产假，还有一部分老师生二胎的现象等诸多事情都在一定时期内造成英语教师及其匮乏。教师的素养和教师的匮乏增加了英语教学的困难。

1.4学生英语学习效率低

学生初中英语学习的基础在高中阶段的英语学习中起着非常重要的作用。遗憾的是，我校高中学生的英语基础极其的薄弱。这和我校招生学生的质量有着很大的关系。我校高中学生录取分数线低。在总分数低的情况要求之下，学生的英语成绩更是差的离谱。依据我校每年入学成绩的统计数据来看，录取到我校的高中学生的英语平均分为35.5分。（中考英语满分150分）从学生的英语成绩可以推测到学生在初中的英语学习的大致情况。在这样薄弱的基础之下，学生进入高中后的英语学习更是困难重重。高中英语学习无论是单词的背诵量还是阅读强度上都比初中英语的要求高，这无疑是给学生们英语学习雪上加霜。尽管一部分学生已经拼劲全力去学，可是效果总是差强人意。低效率高强度的学习更加剧了学生厌学的情绪，也让英语教学步履为艰。

2疫情期间我校英语线上英语教学的实际状况分析

在之前的分析中，我们可以清楚的看到我校高中英语学习和教学的真实情况。疫情期间，我校首次启动了线上教学方案来弥补学生因不能正常到校上课落下的课程。线上教学方案的启动给我们老师提出了新的要求和挑战。面临新挑战我们无比激动，但是也有很多的担忧。一方面，我校大部分学生来自偏远落后的乡镇，很多偏远乡镇还没有互联网，即便有，信号也不强。另一方面，大部分学生对于电脑的操作不熟，不能及时有效的完成老师线上布置的教学任务。在这种担忧中我们还是觉得尝试线上教学，在尝试中汲取经验教训。在经过为期50天的线上教学之后，我们发现线上教学的效果不是很理想。

2.1学生参与线上学习的人数不多

在疫情期间，我们在线上教学进行了50多天。从每天学生参与上课的人数来看，只有50%学生观看了老师视频教学或直播课程，还有50%的学生没有进行线上学习。分析其原因，有些同学家中没有连上互联网，有些同学家里的网络信号不好，还有一些同学由于没有家长的督促，没有在网上学习。总之，参与线上学习的学生人数是少之又少。

2.2学生参与线上学习的效果

在开展线上教学以来，为了巩固线上学习的效果，我们都会或多或少的给学生布置线下学习任务。从学生每天提交的作业人数来看，一个班按55人算，一天最多提交作业人数是20人，占总人数的36%。由此可见，线上学习的收效甚微。

2.3家长支持线上学习的力度不够

自从开展线上教学以来，我们和家长的沟通交流都是通过QQ群，微信群和钉钉群。通过和家长的沟通和交流，我们了解到很多家长对于线上授课是持反对意见的。一些家长反馈线上教学视频影像模糊不清;另一些家长提到老师的讲述速度太快，学生跟不上老师的步伐;还有一些家长说道线上教学加重了学生的学习负担;更有一些家长反映线上教学使得学生依赖手机和电脑，遇到问题不动脑子等等。从家长的反馈中我们可以看到，家长对于线上教学的支持力度是不够的，甚至是反对线上教学。

3结语

从线下教学转到线上教学的教学模式的翻转，无疑是一次新的教学尝试。线上教学有其独特的优势，他给学生的英语学习注入了新鲜的血液，让学生对于英语学习有了新的体验。在互联网时代的大环境下如何趋利避害，让学生成为网络的驾驭者和使用者，而不是被牵制者或受害者，“水能载舟亦能覆舟”，互联网对教育的影响固然深刻，但教学不是教育的全部，只是教育的一部分。教育的本质在任何时候都是客观存在的，是不已人的意志为转移的。