浅谈高中语文课堂的游戏教学

赵雨晴

摘  要：在新课程改革之后，我国高中对语文教育重视了起来。学习高中语文不但要学其表面，更要发掘内涵，而如何使学生更容易理解高中语文，丰富语文课堂。我们可以从游戏角度出发来丰富课堂教学气氛。本研究将对高中语文课堂教学与游戏相结合有效教学进行具体研究，希望能够帮助学生提升自己的语文学习水平，为高中生的教学学习打好扎实的基础。

关键词：高中语文;课堂教学;游戏

中华文化具有五千多年的历史。正在处于高中时期的学生，语文变得开始有难度，理解起来较为吃力，课堂上的灵活在高中语文教学中变得更为重要。所谓游戏教学就是从学生的兴趣方面去发掘语文的魅力。语文具有语言优美、形散而神聚的特点，在自己品味语文的同时，可以激发人们内心的情感，提高学生的语文理解能力。除此之外，还能够更好地培养学生的综合素养。笔者结合多年的语文教学经验，针对高中语文联合游戏进行深入的分析与研究，认为想要做好高中语文与游戏相结合，可以从以下几方面着手。

一、营造氛围，激发學生学习兴趣

游戏能够带给学生快乐，可以快速吸引学生进入到环节与情景中，更为专心、全身心投入到游戏环节，能够加深对相关知识的理解。师生之间也可以在游戏中交流感情，共同完成游戏所带来的成就感。所谓创建兴趣，指的是高中教师在开展语文知识教授的时期，可以通过学生喜好具体建设愉悦的游戏方式开展语文知识的教学。这样不仅能够帮助学生快速掌握语文知识，还能够理解语文所带来的魅力，促进学生高尚的审美情趣。

语文老师可以从生活实际出发，可以设计对对子游戏、成语游戏。例如，老师：“同学们喜欢成语对对子吗？”学生：“喜欢。”接下来由老师首先说明对对子的格式，由同学们接力进行比赛。老师：“粗茶淡饭相对可以是山珍海味。”学生：“精雕细刻相对应粗制滥造，雪中送炭相对应锦上添花，指鹿为马相对应点石成金。”老师：“非常好。”如果由教师主导学生进行对对子，学生们通常会油然而生一种游戏带来的愉悦之感，对语文中的成语能够更好地把握。而如果千篇一律地背诵，这种感觉就会有所降低，学生记不住，还觉得枯燥。可见学生在进行背诵时，游戏的方法可以在一定程度上提高学生的积极性，培养好的语文背诵习惯，将自己的感知与语文完美地融合在一起，这样能够更好地提高学生对语文的理解能力。

二、创建情景，点燃语文课堂的氛围

学生在语文课堂中最多感受到的就是背诵朗读，学生的情绪不高，学语文课本知识也较为吃力。老师应该注意学生的情感，让学生的情感有得到充分的展示。而所谓的创建情景，就是指学生在根据语文课件对人物的描述上，借助肢体进行情感的表达，更好地诠释语文。这样不仅能够培养学生表达情感的能力，还能够开阔学生的思维，激发学生的求知欲望，调动学生的参与热情。

在高中的语文教材中有不少是有描绘人物的情节，老师可以依据教材进行游戏的改编，让学生能够身临其境，感受人物并激发学生阅读的氛围。例如：“林教头风雪山神庙”，讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿的故事，表达了林冲奋起反抗的态度。在学习这一课时，老师可以选取合适的人物故事片段，供学生们观看，可以要求学生对其中的人物进行模仿，并由其他同学说出人物的特征，进行总结概述，并对表演的学生进行鼓励。这样能够加强学生敢于表现的自信心，树立学生正确的价值观念。在高中语文阅读教学中，教师要善于利用教材，利用教材中的人物进行游戏的开发，创造好的情景坏境，让学生有一个完整的阅读体验。既可以带动学生的学习热情，又可以打开学生的眼界。

三、紧跟潮流，活跃思维

时代在变迁，学生玩的游戏也在变化，老师要紧跟潮流，发散学生的思维模式，让学生可以自己创建小游戏。所谓自主创建，就是指学生在老师的引导下，可以依靠自己的理解能力来创建小游戏，进行语文知识加深理解。

语文要背诵多首古诗，古诗文化博大精深，古代人的情怀值得我们学习。教师可以设计卡片，在卡片上可以描绘人物。老师：“热爱祖国的屈原。”学生：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”接下来由学生进行小组合作，组与组之间进行比赛，赢的组可以对输的组进行小惩罚。由于高中要面临高考，学生学习上面压力较大，这样学生可以在老师的引导下，进行自己喜爱的游戏开发，并在语文课堂上实现，让学生有一个设计的成就感，也让学生在轻松的语文课堂中学习到知识，能对语文提高兴趣。

总而言之，游戏可以让枯燥的语文知识更为愉悦，也可以让学生更为感兴趣，对学生的人生观、情感观，价值观有一定的帮助作用，

将游戏适当地带入到语文课堂知识教学中，能够对高中语文教学效率有一定的提高。学生对游戏感兴趣，设计与之兴趣相像的环节，不仅带给学生新的体验，还能让学生的情感得到释放，享受语文课堂带来的乐趣。而老师在游戏中与学生进行互动的环节，也加深了老师与学生之间的感情，对其教学的顺利起到很大的帮助作用。

参考文献：

[1]谭良生.游戏性阅读教学在语文中的应用研究[J].成才之路，2015（36）：70.

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