浅谈幼儿园语言教学游戏化的现状与对策

尚晶晶

摘要：在幼儿成长发育过程中，幼儿园语言教学活动具有较为积极的作用，教师需要给予足够的重视。而游戏是幼儿生活中不可缺少的部分，在语言教学活动中教师可以利用游戏化教学模式，为幼儿构建一个愉悦轻松的活动氛围，有效提升幼儿语言能力。下文针对幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策进行深入分析，希望可以有效提升幼儿园语言教学活动效果。

关键词：幼儿园;语言教学;游戏化

中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）08-0281-01

引言：最近几年，随着我国教育事业良好发展，人们越来越注重幼儿教育，特别是在幼儿语言能力培养方面，不仅可以有效启迪幼儿的智力，还可以使幼儿获得健康的发展，为幼儿以后的学习打下坚实基础。在这样的时代背景下，人们对于幼儿园教育的要求也也逐渐提升。在幼儿园语言教学中，游戏化活动的有效应用，可以有效集中幼儿注意力，调动幼兒的表达欲望，还可以提供给幼儿更多的表达机会，全面提升幼儿语言能力。因此，在幼儿园语言教学中，教师可以结合幼儿身心发展规律，科学合理的组织幼儿进行游戏化语言教学活动，使幼儿可以在玩中学习到更多语言知识，促进幼儿全面发展。

1 幼儿园语言教学活动游戏化的现状

在以往幼儿园语言教学游戏化活动中，大多是以教师讲授为主，没有考虑到幼儿的主体地位，加之很多教师没有意识到游戏对于语言教学的意义和价值，导致对于游戏的认知仅仅停留在趣味教学层面上。而幼儿年龄较小，难以长时间集中注意力，且思维活跃，非常容易转移对语言知识学习的关注[1]。此外，游戏化语言活动中，部分教师虽然设计了有趣的情境，但是教师和幼儿之间没有思维和肢体上的交流，严重限制了幼儿的思维，大大降低了语言教学活动的效果。

2 幼儿园语言教学活动游戏化的优化对策

2.1营造趣味性游戏氛围。良好的趣味游戏语言环境，可以充分调动幼儿的表达欲望和兴趣，使幼儿可以处于放松的心态，利用玩的形式进行学习，非常适合幼儿。因此，在幼儿园语言教学活动中，教师可以营造一些趣味游戏场景，使幼儿可以有一种身临其境的感觉，快速的进入到角色中，学习更多的语言知识[2]。例如，教师可以组织幼儿进行表演类的游戏，如大灰狼与小白兔。在活动前，教师可以布置一个森林的场景，并和幼儿一起制作动物角色的头饰，如小兔子、小猫、大灰狼、小鸟等。在活动中，教师可以指引幼儿扮演不同的角色，并设计相关对话，如大灰狼想方设法的让小白兔开门过程中大灰狼和小白兔的对话。通过这样的角色表演游戏，不仅可以使幼儿更加深入理解故事内容，还可以有效调动幼儿的表达欲望，提升幼儿的语言能力。

2.2构建生活化游戏情境。幼儿的语言学习和实际生活之间存在紧密的联系，因此，在游戏化语言教学活动中，教师在开展游戏化活动时可以结合幼儿实际生活中的一些事物或事情，以便于幼儿更好的理解和掌握。针对幼儿来讲，生活是熟悉的、多彩的，结合实际生活为幼儿构建生活化游戏情境，可以使语言教学变得更加形象生动，易于幼儿理解和接受。因此，教师需要善于发现实际生活中的语言素材，把生活化情境和游戏化语言活动进行充分融合，使游戏化语言活动更加贴合实际生活，使幼儿可以在生活化的游戏情境中对语言知识进行掌握，进而使幼儿可以获得成长和进步。例如，教师可以组织幼儿进行看病游戏活动，指引幼儿扮演医生，教师扮演病人，在游戏过程中教师以病人的身份，对幼儿进行询问：医生，我生病了，但是打针好痛，我非常害怕，应该怎么办啊？在教师的诱导下，幼儿会想起自己生病看医生的情境，并充分发挥想象力，回答教师的问题。在该游戏活动中，不仅可以有效提升幼儿的语言组织能力，还可以鼓励幼儿勇敢面对困难，促进幼儿全面发展。

2.3开展动手动脑游戏活动。在游戏化幼儿语言教学活动中，教师可以为幼儿设计一些条件与情境，提供给幼儿靠口和动手实践以及动脑思考的机会。在该过程中，教师需要放下自身的架子，以朋友的身份和幼儿相处，对幼儿的观点和想法进行倾听，进而了解幼儿想要表达的内容[3]。与此同时，在动脑动手的游戏化语言活动中，教师需要结合实际情况，适当的指引和帮助幼儿，使幼儿可以通过自身的认同的形式对想法进行表达，在开发幼儿智力的同时，有效提升幼儿语言能力。例如，教师可以组织幼儿进行加减法游戏，根据儿歌：五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹...啊呜一口吃掉了;四只小猴荡秋千...在唱儿歌的过程中，指引幼儿用手配合表演，左手和右手分别表演小猴和鳄鱼。通过这样的游戏语言活动，可以有效提升幼儿语言能力，还可以促进幼儿智力的发展。

结语：总而言之，在新时代背景下，在幼儿园语言教学中开展游戏化活动是非常重要的，不仅可以有效调动幼儿的表达兴趣，提升幼儿的语言能力，还可以有效提升幼儿园语言教学活动质量，促进幼儿身心全面发展。目前，在幼儿园语言教学中，教师在开展游戏化活动时还存在一些问题，严重影响到了幼儿语言能力的发展。因此，在实际教学活动中，教师需要结合幼儿的兴趣爱好和个性特点，通过科学合理的手段，开展游戏化的语言教学活动，使幼儿可以在良好的环境下积极主动的投入教学活动中，更加深入的学习语言知识，提升幼儿语言能力，为幼儿以后的学习和发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]王锦芳.浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[J].课程教育研究，2020（14）：23.

[2]刘青.浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[J].学周刊，2019（34）：167.

[3]李雪艳.浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[J].学周刊，2019（06）：172-173.