汽车维修保养一体化教学的优化分析

冯文茜

摘 要：近年来，随着科技的发展，汽车行业也迅速发展起来，各式各样的汽车随处可见，汽车维修保养一体化教学被越来越多的应用到相关院校的教学中，这种新型的教学方式，将理论与实践有机结合起来，而我校也正在应用一体化教学的方式，根据目前应用的实际情况，本文主要分析汽车维修保养一体化教学存在的问题以及相关的解决办法。

关键词：汽车维修保养;一体化;优化

在当今社会如此激烈的竞争中，一味的墨守成规、固步自封，一定会被社会淘汰，各行各业都在不断创新，迎接时代的挑战，汽车行业也是如此，随着人们生活水平不断提高，人们对身边附属品的要求也越来越高，如汽车作为人们出行的重要工具，人们对它的要求也越来越高。为了适应这种变化，学校在进行教学的时候，便开始做出改变，从传统的教学模式转变为目前的一体化教学模式，大大提高了教學效率，更加注重实践环节，提高了教学质量。

1 目前一体化教学中存在的问题

1.1 学生兴趣不足

在目前的教学过程中，学生的兴趣不够浓厚是一大问题，出现这个问题的原因，一方面是专业因素，因为汽车专业本身有许多晦涩难懂的理论知识，这让许多学生望而却步，另外，可能是由于老师目前的教学方法，仍然受到传统教学方法的影响，无法做到课堂上的双向交流，学生们无法主动参与到课堂中，这使得学生对相关知识难以提起兴趣，另一方面，在一些职业院校中，其招生的学生一般综合素质并不太高，且文化知识水平不够高，这就导致他们在面对一些理论知识时很难提起兴趣。

1.2 教学内容与时代发展有偏差

随着汽车行业的迅速发展，许多技术也是日新月异，所以会存在教材上的知识和老师所教授内容并不能跟随上时代的发展的情况，许多教材上的知识已经过时，但是限于教材没有更新，学生们应用这些教材时会受到一定的影响，同时，有些老师缺乏先进的理念与知识储备，尤其是一些年龄较大的老师，其本身对时代的发展情况不了解，对最新的技术不关注，自然无法教授学生最前沿的知识，在教课的时候，一定程度上会影响学生们的学习。还有，在我国应试教育的现状中，考试是检测学生学习的主要形式，而考试的题库更新不及时，其中一些陈旧的知识点也会误导学生们的学习，除此之外，可能还有一部分的原因是教材，因为有许多的院校采用的教材是本校编制，这就导致了这些院校之间的教学内容可能会有一些偏差，这样一来，教学质量必然会受到影响。

1.3 一体化教学落实不到位

一体化教学，强调实践与理论相结合进行学习，然而，在实际的开展过程中，可能受到传统教学理念的影响，往往会出现轻视实践的现象，这种现象的出现，一方面是由于院校领导宣传指导工作不到位、教师们的教学理念未转变，仍然局限于传统，他们从根本上就不重视实践;另一方面，可能由于管理方面的疏忽，理论教学的老师与实践教学的老师没有做到良好的沟通，这就导致理论与实践教学无法有机融合，两者原本是相互促进，实践有助于更好地记忆理论知识，而理论知识的学习也让实践过程更加顺利，然而，当两者出现偏差，就会影响整个知识体系的构建，影响教学质量;除此之外，还有一个方面的原因，由于学校硬件设施的缺乏，无法给学生们提供良好的实践教学环境，这也会直接导致教学效率的降低、教学质量受到影响。

2 相关的解决策略

2.1 将参观融入到教学中

视觉会极大的刺激学生们的学习兴趣，所以可以通过参观的方式进行教学，这需要教师们先进行提前“预习”，教师们先根据不同的学习目的，选取合适的参观地点，并将学生们分为一些小组，分组参观、交流、完成作业。比如：可以让同学们参观实体汽车，细致观察各个部件，更加深刻地理解各个系统的工作原理，还可以让同学们参观一些汽车维修的场所，观看汽车各种问题维修的方法，同时，让他们真实感受汽车维修的过程，激发他们的兴趣。这种将参观融入教学的方式，适用于各个系统的学习，可以让学生们对教材中一些抽象的结构和维修方法有一个具体的、清晰的了解。

2.2 改进教学模式

在传统的课堂中，课堂氛围一般比较沉闷，随着一体化教学模式的实行，教师需要不断改变传统的教学模式，积极与同学们交流互动，活跃课堂气氛，激发同学们的学习兴趣。此外，可以采用先进的多媒体技术，丰富教学形式。例如：首先利用多媒体技术为大家呈现一个问题：为什么汽车在加油的时候会提速延迟？这是汽车维修中常见的一个问题，然后让大家分组讨论：汽车出现故障的部位是在哪里？尽量使这个时期的课堂氛围活跃起来，因为只有这样才能调动大家的积极性，让同学们展开想象，探索问题的答案，之后带领大家复习发动机的五大系统，加强对基础知识的掌握，然后，让同学们分组进行深刻讨论，这一时期可以借助发动机模型、多媒体技术等进行研究讨论，各个小组需要分别给出讨论的答案，最后老师进行总结。

2.3 提高学校的硬件设施

硬件设施的完善是学生们良好学习的基础，学校可以创建一间专业的教室，方便同学们对汽车各个系统的维修进行学习，这间教师中需要配备一些多媒体技术、汽车各个部件的模型、以及相关系统，如：汽车充电系统、雨刮系统、启动系统、灯光信号系统等等，除此之外，最好还要配备几辆汽车，方便同学们实体学习，研究各个系统出现的问题，以及维修方法，以此提高教学效率与质量。另一方面，除了需要注意设备形式的多样性，还要确保设备数量充足，让每一个学生都有机会进行实际操作，提高同学们的整体水平。

3 结束语

从整体来看，相比于传统的教学模式，一体化教学模式的优势十分明显，他在维修教学中的作用也十分明显，针对目前一体化教学在实践中存在的一些问题，需要教师不断创新教学模式、学校不断提供硬件设施，满足同学们对学习的需求，以此来提高同学们对理论知识的掌握和实践操作的能力，从而提高教学质量。

参考文献：

[1]邱翠榕.“教、学、做”一体化教学在《汽车电器设备维修》课程中的应用[J].武汉职业技术学院学报，2019，11（04）：51-53+57.

[2]赵海涛.理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中的探索[J].中国职业技术教育，2018，98（23）：122-125.

[3]雷昌浩，代治国.理实一体化教学在中职汽车维修专业上的应用[J].科技视界，2019，95（05）：155-159.