高职药学生用药安全性素质及能力提升方法探讨

齐勇

【摘 要】随着素质教育的不断推进，对高职院校的教育工作有了更高的要求，尤其是在医药专业教学过程中，任课教师既要注重教学质量的提升，还要充分意识到培养学生专业素养的重要性，也就是说，在实际教学中教师需要积极探讨提高医药专业学生职业素养的教育，帮助学生树立正确的用药理念，让学生在后续就职中很好的体现自己职业素养，从而提升医疗服务质量，促进我国医疗行业的发展。

【关键词】高职教育;用药安全;素质提升

【中图分类号】R647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2020）10--01

在我国经济社会和产业结构转型升级的发展新时期，立德树人在社会人才培育中的地位和作用越来越凸显。并且随着教育改革工作的不断深入，要求高职教师注重学生的全面发展，形成当代高效的、实用的教育制度。具体而言，对于高职院校，要落实立德树人的根本任务，就必须把职业素养培育贯穿融入人才培养的全过程，注重职业素养和职业能力的双重培育与提升。因此，高职院校如何培育和提高学生职业素养，以顺应和满足新时代对高素质技术技能人才的需求，已成为高职院校面临的一个重要课题。

1 当前医药专业学生的素质状况

1.1 部分学生在日常药学学习中没有树立良好的专业精神

由于医药专业的教学知识具有很强的理论性和实践性，学生在日常学习中极易产生不耐烦和厌学的情绪，所以对医药知识并没有进一步的探究学习，再加上学生对此类学科并没有正确的认知，一度认为这些知识只是就职的过渡性学学科，从而没有形成良好的专业精神，致使学生在课程教学中没有正确的学习态度，忽视医药知识的重要价值，对自己的医药知识的学习成果和学习能力造成了一定的影响。而且还有许多学生对专业定位存在错误的认知，轻视药学人才的位置，并带有这种错误的思想学习医药专业知识，所以其在专业知识的学习方面必定存在基础知识不扎实的问题，致使其专业能力和个人素养的提升受到了一定程度的限制，从而对个人的发展造成了严重影响。即便将来从事药学工作，也很难安心工作，在工作质量与工作责任心上很难得到保障。

1.2 学生综合素质不高

我们都知道，医药理论知识的涉及面非常广泛，其与其他科目相互渗透，如社会学、心理学、人文学等，是一个综合性非常强的知识体系。但在学习医药专业知识的过程中，许多学生都将学习的重点放在教材内容上面，再加上学习方式不够灵活，对教材内容的掌握程度并不够熟练。如果学生在日常学习中没有充分意识到提高个人综合素质的重要性，只靠死板的学习方式来学习，那么必定使自己的知识结构过于理论化或狭义，综合素质得不到培养，在日后就职于药学岗位时就会出现阻力或各方面的困难。

1.3 学生的心理素质差

据了解，就读医药专业的学生大多是90后和00后，而且很多都是独生子女，生活条件比较优越，很少遭受打击或挫折，所以许多学生的心理素质存在不同程度的差异，情绪起伏较大，没有较强的解决问题和应对危机的能力。即时这些学生在学习理论知识时有很突出的表现，但在实际就职医药岗位时如若遭遇挫折或问题，就会出现手忙脚乱、畏首畏尾或束手无策的现象。因此，在教学过程中教师应当加强其心理素质的训练，帮助学生克服心理素质差的问题，让学生在日后就职医药知识时体现出较强的心理素质，以及时冷静的解决或应对突发的危机或问题[1]。

1.4 缺乏主动性和独立意识

学习医药理论知识虽然能让学生掌握多方面的医药知识，了解医药领域的基本操作和处理，但却不能让学生学习到如何对具体的病患开展及时地判断和处理。所以就需要学生具备独立意识和主动性，熟练掌握本专业知识技能，并灵活应用于实际岗位实践中，成为素质较高的医药人才。但当前就读医药专业的许多学生在日常学习中普遍存在缺乏独立意识和主动性的现象，只靠死记硬背，不懂得把学到的理论知识作为提高个人专业技能和思维能力的重要基础，而且一旦没有教师的指导，在完成相关任务时就会表现得不知所措，无法及时冷静的作出思考和判断。因此学生的专业技能的学习得不到提升，在实践操作方面存在一系列的问题。

2 高校医药专业学生用药素质培养提升的策略

2.1 加强学生的职业素质教育

职业素质是各个行业发展的重要力量，特别在医疗行业中，医疗人员的职业素养是非常重要的，也就是说在学校注重医药知识教学的同时，也要注重学生的职业素质的培养和提升。因为医护人员的实际工作都是围绕服务病患、恢复病患健康而进行的，并且服务质量的好坏和高低都会对病患的身体健康造成最直接的影响，因此，学校需要充分意识到加强学生职业素质教育的重要性[2]。同时，就读医药专业的学生是发展医学事业主要力量，就需要学校强化学生对医药专业的认知，在日常教学中不断强调职业素养，帮助学生形成注重职业素养的好习惯。此外，还可以组织学生参加实训活动或实习活动，了解和体验医疗人员的重要责任和工作辛劳，以此加强学生职业素养教育。还有一点，任课教师可以在实际教学中应用经典事迹来培养学生的职业素养，长此以往，让学生无形中形成职业素质。

2.2 加强理论基础的学习

在就职医疗工作时，需要医疗人员包邮热情的工作态度和坚实的理论基础，而且医疗工作是以医药理论知识作为基础而进行的。近年来，随着医疗水平的不断提升，医药理论知识的更新速度也越来越快，就需要学生熟练掌握医药的相关知识。总之，医药专业学生在实际学习中必须充分意识到熟练掌握理论知识的重要性，采取灵活的学习方式，勤奋刻苦学习，注重提高理论知识的学习能力。此外，任课教师在日常教学工作中也要不断创新教学方式，提高教学水平和质量，为学生创造高效的课堂教学和优质的教育服务，打好学生日后就业基础。

2.3 理论與实践相结合

医疗工作是理论性和实践性非常强的一项职业，仅靠其中一项能力是不能够完成医疗工作的，因此就需要学校在实际教学中合理的将理论知识和实践操作相互融合，定期开展实训和实习活动，或举办课外活动、能力大赛等活动，让学生有更多理论与实践相结合的机会，让学生在实践中能发现问题、分析问题、解决问题，掌握更多新知识，培养学生的专业能力和创新能力。

三、结语

综上所述，高职学生职业素养培养是适应新时代社会发展的迫切需求，是高职院校内涵式发展的必然要求，是高职学生适应职业发展的内在需要。因此需要学校不断提高医药教学水平，打好理论基础，帮助学生正确认知医药专业定位，注重学生职业素质的培养和提高，为医疗行业提供更优秀的医药人才，促进我国医疗事业发展。

参考文献

王琳，王佳丽.高职院校自主招生学生能力提升现状与分析——以药学专业学生为例[J].卫生职业教育，2019，37（01）：134-136.

卢海莎.执业中药师考试与高职中药学专业的并轨教学研究[J].中国卫生产业，2018，15（09）：118-119.