新课改下提高高中数学课堂教学效率的方法思考

白燕平

【内容摘要】随着新课改的不断推进，在现如今的高中数学课堂教学过程当中，教师应当充分了解学生学习需求，研究能激发学生学习热情的课堂教学策略，保证高中生能够养成良好学习习惯以及较完整的数学思维模式，提升自身数学素养。

【关键词】高中 数学 课堂教学效率

在高中数学课堂教学过程当中，教师不仅仅要为学生们进行相关知识的耐心讲解，而且还要在传统课堂教学模式上不断改进，尽可能地提升数学课堂教学效率，让高中生能够迅速进入学习状态，以高涨的学习热情回应教师，共同搭建优质课堂环境。接下来，笔者将从五个方面简单介绍如何在新课改下提高高中数学课堂教学效率。

一、优化课堂结构，提升课堂教学效率

要想提升课堂效率，教师就应当重视对课堂结构的优化。数学教师们不仅仅要积极备课，对数学知识有系统的把握与认知，而且还应当不断借鉴、学习优秀教师的教学经验，基于先进数学教学理念，将数学重难点知识明确的添加到每节课的具体教学规划当中，让学生们更有目的性地开展数学学习。另外，作为课堂把控者，很多时候学生们的学习状态都是随着教师而发生变化的，所以，教师应当更好地扮演引导者的角色，不要强迫学生进行数学知识学习，而是以疏导为主，尝试着跟学生交朋友，这样以便于对学生的情绪以及学习状态加以把控，确保学生发自内心的想要学习数学知识。

教师不要忘记在授课同时加强与学生互动，只有学生能够给予教师正确的反馈，教师才能够判定学生是否真正听懂了本节课知识，继而依照具体反馈结果做出教学策略调整，保证学生能够在课堂上及时消化所学内容。这样的教学方式不仅仅让学生在高中数学课堂上保持很高的学习效率，而且还使得学生养成正确学习习惯，他们在今后的大学生活以及工作当中都能够很自然地进行学习目标设定，然后按部就班地完成学习任务，严格要求自我完成学习任务。

二、拓展课外活动，提升课堂教学效率

高中阶段的学习节奏比较紧张，学生们精神长时间处于紧绷的状态，这对于数学学习而言其实不是很有利，学生们在轻松愉悦的情绪状态下自身理解能力跟接受新知识能力会更强。所以，要想让高中生们在数学学习当中表现地更加活跃，数学教师们就需要在传统课堂教学策略上进一步拓展多样化课外活动，将教室以外的地方也转变成为学生们了解、学习数学知识的场所。这样的教学模式更好地拓展了学生视野，让他们明白学习数学其实对于生活实际有着很重要的意义，自己所学的数学知识都能被应用到各种各样的实践活动当中，讓自己的工作效率显著提升。在课外活动启发下，学生动手能力跟独立解决问题的能力均将得到很好地锻炼，提升了综合素养。

比如，教师可以考虑让学生们以小组为单位展开课外探究活动，在每一个小组当中都需要有一位组长，由小组安排各个组员在活动中的分工以及具体任务，然后小组内部成员相互合作共同完成项目活动。比如，教师可以布置让课外探究小组们测量各个教学楼高度以及教学楼之间距离的任务。学生们当然无法通过专业的仪器完成距离测量，所以，他们就会考虑使用数学书本上所提到的估量方式完成探究任务。首先，需要小组中有一到两位成员将每一层的楼高估计出来，然后以此数据我们就能进行整栋楼高度估算，最后再由小组成员通过三角函数将大楼楼顶与楼底的角度进行函数运算，就可以大致得到每栋教学楼之间的距离。这样的互动能够让学生对于三角函数有更深刻的理解，而且他们通过合作探究完成课外活动任务，也会油然地产生自豪感，对数学任务探究过程感到着迷。

三、激发学习兴趣，提升课堂教学效率

高中阶段的数学科目难度很大，对与学生本身数学基础以及思维能力都有着很高的要求，而且在高考当中占据分值比重也是十分巨大的，所以，高中生们要想在高考当中取得理想的成绩，就一定要学好数学学科。传统的数学课堂教学往往都是采用单向知识灌输的教学方法，学生们大多数时间都处于被动接受知识的地位，这也就很有可能导致学生对于数学学习以及本学科产生厌恶、抵触情绪，不愿意继续学习数学知识。所以，数学教师们应当制定更生动有趣的课堂教学方法，让学生们能够在数学课堂上接触到更丰富多样的知识学习方法，进而对数学知识本身产生浓厚兴趣，愿意为了完成教师所布置的课堂任务深入研究、学习，提升自身数学水平。

教师要想构建活泼有趣的数学课堂模式，就应当充分尊重学生个体，在教课以及备课的时候都多多观察与了解学生兴趣爱好，然后依照他们的具体需求制定课堂教学策略，保证在课堂上学生也能接触到日程自己所喜爱的元素，有效地激发了高中生学习兴趣。比如，教师在为学生们讲解“映射”这一概念的时候，为了让学生对于“什么叫做映射？”就可以尝试以高中生身边的事物举例：学生们平时喜欢玩的《英雄联盟》游戏当中，每一个英雄角色都有着不同的技能，这些技能就是每一位英雄特有的，这种技能与英雄角色对应的关系其实就是“映射”。学生们在教师所举的例下，也能将数学知识与游戏很巧妙地联系在一起，消化、理解知识效率显著提升，他们在今后也会尝试着用“游戏”思维学习数学。

四、利用问题引领，提升课堂教学效率

合理设计问题是提高数学课堂效率的有效方法，因为数学学习的过程伴随了一个又一个问题的提出和解决，所以高中数学教师可以利用问题的引领作用，拓宽教学效率的提升途径，让学生更多的精力和注意力转移到问题的解答和探索当中，通过提高学生的学习效率来提升数学课堂效率。要发挥问题引领作用，教师首先需要保证提出的问题能够激发学生的思考探究兴趣，也接近学生的最近发展区，使得学生在探索当中能够收获成功和学习兴趣，从而增长信心;其次，教师要把握问题导人的方式，尽可能设置环环相扣的数学问题，把学生的思维和对问题的探究逐层引向深人;最后，教师在提出问题后，要给学生独立探索和研究的时间与空间，保证课堂教学效率的同时，发挥学生的主观能动性，推动学生自主能力发展。

例如，在教学函数的定义域时，为了让学生掌握一类问题的正确解决方法，提高学生对这部分内容的理解和掌握效率，教师可以通过设置层层递进数学问题的方式来引导学生深人思考，让学生在解决问题的过程中学会归纳总结，实现举一反三与灵活应用，如f（x）定义域为【0，3】，求y=f（x+1）定义域;已知y=f（x+1）定义域【0，3】，求f（x）定义域;已知y=f（2x+1）定义域【-1，1】，求=f（x-2）定义域。为适当降低学生的解题难度，教师可以让学生结成学习孙组进行讨论，总结出解决一类问题的方法和程序，让学生学会在小组合作当中归纳学习方法，探究提升学习效率的有效策略。

五、联系现实生活，提升课堂教学效率

生活化教育理念对于高中数学教学的改革来说有着至关重要的意义，主要是因为生活化理念是符合学生心理特点和数学教学特征的教育思想，能够显著简化数学教学，增强学生数学学习兴趣，培育学生自主思考的能力。所以运用生活化教育方法开展数学教学将会极大程度上提高教学效率，让学生感受到数学学习的精彩，也让学生把课上习得的知识方法应用到实际生活之中，学会学以致用。为了让学生正确认识生活和数学学习之间的关联，教师要善于联系生活材料，设置学习情境，让学生认识到广阔的生活空间是获取数学知识的源泉，也是应用数学知识的归宿。有了生活的支持，数学课堂效率就能够得到提升，而学生的整体学习效率与质量也会获得大的发展。

例如，在教学概率时，教师可以联系学生比较熟悉的过生日情景给学生设置思考问题：某班级总人数是45人，至少有两个人的生日在同一天的概率是多少？你的思路是什么？这样的情景是学生熟悉的，所以会让学生产生强烈的探究欲望，有动力进行深层次挖掘。再如，在教学二项式定理时，教师可以联系生活让学生思考：假如今天是星期五，那么今天过后的第20天是星期几？你有怎样的简便方法？

总而言之，在高中数学教学过程当中，教师应当不断优化课堂结构，为学生设计更生动有趣的教学活动，以此来激发学生学习兴趣，并且通过各种各样课外活动锻炼学生独立解决问题、探究知识的能力，令其养成良好学习习惯，在今后从容应对高考，取得优异成绩。

【本文系2019年甘肃省十三五规划课题《新课程理念下高中数学课堂有效教学策略的研究》的研究成果之一，课题号：BY【2019】G300。】

（作者单位：甘肃省白银市会宁县第四中学）