信息技术助力小学数学高效课堂构建的思考

王维

摘要：在新课程背景下，小学数学教育已经得到社会各界的广泛关注。随着信息技术的发展，我国的教育体系也逐渐迈入新的台阶——信息化教学时代，小学数学课堂可以通过有效应用信息技术促进教学活动进行更深层次的创新。借助信息技术，可以丰富教学资源，使教学内容更加直观、课堂教学更加高效，有利于学生更好地开展学习活动。文章就如何通过信息技术辅助小学数学教学更加高效地开展课堂教学进行探讨。

关键词：小学数学；信息技术；高效课堂；构建策略

小学生正处于释放天性的年纪，好玩好动，很难保持长时间的注意力。因此，教师应该综合选取符合学生生理和心理特点的教学模式，激发学生数学学习的热情，提高其学习效率，强化知识掌握程度。而信息技术的发展与应用，在一定程度上弥补了传统教学模式的弊端，有助于小学数学教学的高效开展。

一、在小学数学课堂应用信息技术的意义

1.集中学生的注意力

小学阶段，由于学生的思维还不够成熟，又对万事万物保持强烈的好奇心。因此，在传统小学数学课堂上，学生很难保持长久的注意力，而且对抽象的数学原理的理解存在一定的困难。在小学数学课堂中融入信息技术，不仅能辅助学生更好地学习数学知识，而且信息技术还能将枯燥的数学原理转化成有趣的图片、视频，充分集中了学生的注意力，保障了课堂教学效果。

2.直观展现数学知识

数学学科由于知识的抽象性较高，而小学生的思维逻辑能力与成人相比有所欠缺，因此对复杂、抽象数学知识的吸收有一定的困难。在传统的课堂教学中，教师往往只是把教材中的知识灌输给学生，而且使用的教具比较简易，如橡皮泥、折纸等。在这种枯燥乏味的教学方法下，容易导致学生对数学学习失去兴趣。而信息技术的应用于可以大幅度提高数学知识呈现的直观性，帮助学生理解抽象的数学难点，缓解了学生的学习压力，调动了学生学习的积极性。

3.高效开展数学教学

信息技术对数学教学效率的提高是显而易见的，辅助教师更快、更好地完成教学目标，有助于拓宽教学思路，同时也起到促进学生全面发展的作用。另外，在小学数学课堂中融入信息技术，不仅能提高课堂教学效率，还能让学生通过信息技术完成课前预习，由此促进小学数学课堂的高效开展。

二、应用信息技术促进小学数学教学高效课堂的构建

1.创设丰富的数学教学情境

信息技术能将复杂、抽象的数学原理通过生动、具体、直观的图片、视频展现出来。因此，教师可以结合教学内容和计划，创设丰富的数学教学情境，借助信息技术实现数学知识的直观化，制作精美的图片、视频展示给学生，提升学生对数学学习的热情。另外，教师还要灵活划分教学的重、难点内容，循序渐进地开展教学，保障学生逐步吸收、掌握这些重点知识。例如，教师可以创设虚拟的购物情境，促进学生了解加、减法的实际应用。教师组织学生分为两组：第一组为买家；第二组为卖家。学生通过购物情境，不仅能加深对加、减法的认识，还能在一定程度上了解钱币的相關知识。

2.选择灵活的方式展现教学重、难点

小学生的思维和心智尚未成熟，很容易出现情绪化的问题，教师要有耐心，防止学生出现厌学的情绪。信息技术在数学教学中的发展与应用，可以科学、全面地展现数学知识重、难点之间的关联，明确学生学习的方向，理解哪些知识需要投入大量精力，哪些知识只需要浏览即可，有助于减少学生投入数学学习的时间冗余，提升学习的全面性和系统性。例如，教师可以通过表格、动画对比展现加、减法和乘、除法运算法则之间的不同，提升学生的数学思维，完善学生的知识体系，同时在涉及一些比较复杂的问题求解时，辅助学生加深理解。

3.为学生、教师、家长搭建沟通的桥梁

信息技术平台不仅能帮助教师科学、全面地评估学生某一阶段的学习情况，家长也能及时通过信息网络平台掌握学生的动态情况，及时与教师沟通。这样不仅搭建了教师与家长之间良性沟通的新渠道，而且还能降低学生、家长与教师之间的交流成本。不必一有情况，家长就需要到学校与教师面谈。

4.提升学生参与度，实现高效课堂

高效的课堂教学离不开学生的参与。传统的课堂教学一般是教师的“一言堂”，往往忽视学生的学习需求。学生的主体地位得不到体现，学习兴趣得不到激发。因此，现阶段教师的教学任务之一就是提升学生的课堂参与度，从而提高课堂教学效率，而信息技术的应用很好地体现了学生的主体地位。另外，在开展教学时，教师应该放低姿态，积极与学生沟通交流，建立和谐的新型师生关系，及时掌握学生的学习需求。

综上所述，教师应该积极运用多元化的教学手段鼓励学生进行更深层次地思考，引导学生主动学习，使学生从心底改变对学习的态度。小学数学课堂可以应用信息技术促进教学活动更深层次、更高效的改革，为今后续的数学学习打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]程计华，辛斌.利用信息技术提高小学数学课堂效率[J].中华少年，2018（14）.

[3]李发春.运用信息技术助力小学数学高效课堂建设实践研究[J].学周刊，2020（14）.