将情景教学运用到小学英语课堂中的研究策略

王海璎

摘 要：目前由于各阶段的教育教学不断受到新课程改革的推进和发展，对于各级的教育工作者来说，已经逐渐意识到培养学生自我学习能力是提高教学质量的办法。但是大部分教师的教学观念中還存有以往的教学思想，这种教学思想也在阻碍着学生未来的全面发展。因此，这就需要教师不断转化以往的教学思路，通过施行多种新型的教学手段，帮助学生提高自身的水平。

关键词：情景教学;小学英语;研究策略

对于正处在小学阶段的学生来说，此阶段的学生正处于心理和个性发展的重要过程，学生对新事物有着丰富的好奇心理，而在这个时候，如果教师将情景教学运用到小学英语课堂教学过程中，而这正好符合学生现阶段的学习状态和心理。因此，本文通过分析小学英语运用情景教学的应用，从而提出相关的策略方法。

一、借助信息技术，创设教学情境

新时代的科学技术不断的和教育教学相融合，从中形成新型的教育方式也有助于实现高质量的课堂教学。对此，需要教师优先转化以往的教学思想，通过结合信息技术的方式来设计具有针对性的教学思路，在提高学生学习质量的同时还能培养学生对于英语学习的乐趣。因此，教师就可以通过借助信息技术，为学生创设仿真英语的教学环境，让学生在英语学习环境中，掌握英语，实践英语。

例如，我们以教授《My body》这部分英语教学内容为例。对于传统化的教学方式来说，大部分教师都会按照以往的经验为学生进行讲解和指导，只是讲解facial expression、 gestures 以及 body movements这几部分内容，这样会容易降低学生的英语学习热情，会使课堂形成比较乏味的环境。因此，在这个时候需要教师积极借助信息技术，来为学生创设仿真的英语教学环境。如，在上这节课之前，教师可以先通过互联网搜集一些和本节课内容有关的英语知识点。教师可以将视频《憨豆先生》中出现的面部表情添加到facial expression的课堂讲解中。本身小学生又乐于观赏新事物，而让学生通过视频的观察，是可以促进学生对于英语学习热情的提高，有助于学生的理解和巩固。等待学生初步了解本节课的内容之后，教师可以结合趣味游戏的形式，让学生加深本节课的知识点，最终实现高质量的课堂教学。

二、突出语言优势，营造英语环境

英语作为国际通用性的语言，其重要性不言而喻。因此，在小学英语课堂教学中，需要教师突出英语语言的优势，再结合学生的实时学习状态和课堂教学的知识内容，为学生营造英语学习环境，让学生在英语语言的学习过程中，实现自己未来的全面发展。

例如，我们以教授《Classmates》这部分英语知识点为例。在进行实际的英语课堂教学中，需要教师先为学生明确相关的学习目标。如，由于汉语是中国人的母语，但是受到汉语语法的影响，大部分学生在语言表达的时候，都会出现中式英语的情况，并且小学阶段的英语是学生学习整个英语过程中的重要基础阶段。因此，在英语课堂教学中，教师需要鼓励学生说英语，减少或者不说汉语的观念，也只有将英语语言作为课堂教学的常用语言，才能突出语言的优势。然后，在课堂教学过程中，教师可以将学生进行小组分配，让学生在小组内容相互运用英语进行交流，并且在交流的过程中，教师可以适当的进行引导和指引，这样能提高课堂的教学质量，使向着高质量的课堂方向发展。最后，在教师积极为学生创设英语学习环境的同时，还需要积极引导学生去投入到其中，促进学生对于投入英语学习积极性的提高，这样还能让学生积极将自身的想法通过课堂进行表现出来，也由于教师能够及时掌握学生现阶段的学习状态和水平，也易于实现高质量的课堂教学。

三、结合英语活动，强化英语学习

对于仅仅依靠课堂的教学来说，提高学生英语能力还是有着一定的难度，这就需要教师要不断引导学生积极在课下进行练习和巩固，也只有通过这样的教学方式，才能实现学生未来的全面发展。而积极让学生进行课后练习，不仅可以检测学生在课堂学习的效果，还有助于学生将英语实践到社会中来。因此，在课下的学习过程中，教师可以多为学生开展和英语相关的课外活动，让学生积极将自己的想法和理解充分的展现到实际生活中，以便拓展自己的英语水平。如，在课下的时间中，教师可以为学生开展“英语演讲活动”“校园英语角”等等活动，让学生利用自己的时间和资源，充分搜集相关的英语材料，积极和学生进行比拼。最后，可以让学生不断思考，在课下实践活动中感受英语，掌握英语，实践英语。这样通过在课下的时间内进行英语的学习和掌握，能够促进学生对于英语学习热情的提高，还能让学生实现英语素养，实现学生未来的全面发展。

综上所述，将情景教学添加到小学英语课堂教学过程中，这样的教学手段不仅符合新课改教学的教学方式，也能促进学生对于英语学习热情的提高。充分应用情境教学的优势，再结合学生的实时学习状态和本节课所讲的知识内容，为学生创设仿真英语教学环境，让学生在英语学习中强化自己的英语水平，还能实现高质量的课堂教学，这对实现学生综合素质和能力提高有着重要的教育作用。

参考文献：

[1]张洋帆.小学英语教学中合作学习的课堂评价策略探究[J].英语教师，2018（13）.

[2]黄昕.小学英语教学，创新小组合作[J].华夏教师，2018（9）.