新闻传播专业内容创业能力培养研究

张怡 于潇

摘要：在新闻传播领域中，最核心的竞争力非内容莫属，只有真正有吸引力的内容才能够确保新闻传播的理想效果。内容创业是新闻传播专业一个至关重要的创业取向，因此，新闻传播专业必须要加强对学生内容创业能力的培养，为学生未来步入社会创业奠定坚实的基础。本文将就新闻传播专业内容创业能力培养进行深入的分析和探究。

关键词：新闻传播专业;内容创业;能力培养策略

纵观我国当前传媒行业的发展现状，我们应该能够认识到传媒行业衡量人才的标准正在发生着很大的改变。传统媒体对于专业人才的需求量呈现出逐渐下降的趋势，而新兴媒体对专业人才的需求量则与日俱增，并且新兴媒体最看重的一点便是新闻传播专业学生的内容创业能力，其是否具备一定的内容创业能力成为了他们能否顺利踏入新闻传播行业的重要关卡。笔者想就此问题提出自己的几点看法和建议。

一、要强化新闻传播专业教师的内容创业意识

现在我国传媒行业正处于新旧融合转型的关键时期，这一时期对于新闻传播专业人才的需求也是在不断发生着改变，高校新闻传播专业要想在这一时期脱颖而出就必须要制定出具有时代特色与学校特色的教学改革规划，而作为新闻传播专业的教师更应该积极扛起改革大旗，重新思考自己的教学任务，强化自己的内容创业意识。

笔者建议，新闻传播专业教师需要加强对创新创业项目实战教学的思考与实践力度，要进一步去深入挖掘现在新闻传播专业学生的创新创业潜力，结合自身教学的目标来重新梳理和完善新闻传播课程教学的方式和内容，将内容创业更全面的融入到实际教学当中来。

比如：高校新闻传播专业可以尝试组织学生们创建起传播工作室，并且面向社会展开传媒工作，让学生们有更多的机会接触到内容创业的信息，让学生们在实践中去培养自身的内容创业能力。

二、借助比赛来推动学生们内容创业能力的提升

万众创新，大众创业是当前我国政府大力提倡的发展战略。国家的发展需要创新，新闻传播领域的发展也需要创新。新闻传播专业大学生是未来从事新闻传播工作的重要人才，因此，高校新闻传播专业有义务和责任来全面培养和提升大学生的内容创业能力。

笔者建议，高校可以借助比賽的方式来激发新闻传播专业大学生对内容创业的热情，通过比赛与教学融合的模式来推动学生们内容创业能力的提升。将教学要求与创新创业大赛紧密结合在一起，对于大学生而言具有非常大的吸引力。

在实际教学过程中，新闻传播专业课程教师可以下意识的去引导学生们关注各种与之相关的比赛，鼓励学生们去积极报名参加这些比赛，此外，教师们还可以将各类比赛中与内容创业的相关信息资料融入到课堂教授的内容当中来，让学生们有更多的机会去深入了解比赛作品的内涵，也可以更全面的了解各类比赛的价值和意义。

将比赛与教学融合在一起，对于新闻传播专业的大学生而言也是一种新的尝试，他们在接受专业教学的同时也有更多的机会去参加比赛，实现学习与应用的完美融合，可以让他们在实际学习过程中目标更加明确，更具针对性。

三、追求内容创业形式的多元化

无论什么领域的创业，其都是一种新的尝试和突破。对于新闻传播专业内容创业而言，亦是如此。要想实现新闻传播专业内容创业的理想效果，我们就必须要勇敢跳出原有思维领域的束缚，摆脱传统思维的桎梏，积极去寻找新的突破点。因此，高校新闻传播专业在培养学生内容创业能力的过程中必须加强对新闻传播专业内容创业形式多元化的引导力度，在实际教学过程中，多融入更多新鲜的内容和元素，特别是当今社会中的一些热点创意或者是现在大学生感兴趣的内容，将更多新颖性的东西纳入到内容创业的范畴当中来，鼓励学生们根据自己的兴趣爱好来进行多元化的内容创作，要给予学生们更多自主选择和发挥的空间，多鼓励和肯定，少批评和指责，以此来调动起大学生们的参与积极性，让大学生们感受到更多的成就感和满足感。

比如：现在新闻传播专业的大学生对于视频制作和拍摄、动画、漫画等等都表现出很高的学习和了解兴趣，作为新闻传播专业的教师则可以按照大学生的这些兴趣方向，去鼓励他们多尝试一些多元化的内容创作，让他们有更多的机会去尝试自己感兴趣的事情，而不是再局限在新闻传播专业原来的内容创作当中，要让学生们在尝试的过程中去拓展他们的新闻思维，进而去发现更多的创意点。

四、结论

综上所述，对于高校新闻传播专业的教育教学工作而言，培养大学生的内容创业能力是一项重要工作内容，但是，对于学习新闻传播专业的大学生而言，这是在为他们未来的职业发展道路奠定基础。他们在大学期间接受什么样的内容创业能力教育会在很大程度上影响着他们对未来的规划和选择，因此，高校必须要积极承担起这一份责任，要竭尽全力去提升自己的教学水平，开辟更多培养渠道，为大学生提供更优质、更全面的内容创业服务。

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作者简介：张怡（1986-），女，汉族，河北石家庄人，本科， 编辑，研究方向：新闻与播音主持艺术方向。