我爱我班

高秀丽

孩子在成长的过程中，的的确确带给我们不少欣慰和感动。也许仅仅是一点点小的变化和微不足道的成绩，也许还有很多东西不能显露出来，只是在内心中积蓄酝酿，所有的一切，都证明我们的孩子有很多潜力和优势可以挖掘，然而，平素的校园生活中，和孩子们朝夕相处的日子中，作为教师，我们真的走近孩子，走进他们心中了吗？我们是否体验到了这份显现的和内在的感动了吗？很多时候，我们失去信心，动辄迁怒，甚至对他们颐指气使、无端指责抱怨，如此，我们忽略了他们带给我们的一份份感动，我们自己扼杀与泯失了享受这份感动的机会。

脚扭伤了，孩子们马上都停下来扶住我，关切地问：老师，你没事吧，然后我一瘸一点的背影就包裹在一片关切的目光中;脚被捆上木板复位不能下地走路的时候，一个个关心的电话，一篇篇充满爱意的日记，当我读到那一句句：“老师，看到你的脚扭伤了，知道我有多心疼吗？”“老师，现在，你的脚还疼吗？”，眼泪禁不住涌上心头;他们有了小零食，自己舍不得吃，总是用小手捂着拿给我的时候;路上相遇，孩子深深鞠躬，问好致意的时候……太多太多课内课外的细节，怎能不给我们太多太多的感动？

曾经教过的一个孩子从外地上大学回来到学校来看我，说老师那时你称呼我们从来不把姓叫出来，只称呼名字后面最后一个字，让我们回答问题总是喊：“浩，曰一下”、“鹤，曰一下”;那时感觉特别亲切，也特别好玩，心里热乎乎的。原来我特别散漫，经常不完成作业，后来转学到了你的班级，你的博学多才、风趣幽默，让我喜欢上了学语文，并且不自觉地就想要好好表现，老师，遇到你是我这辈子最大的幸运。

听了这个孩子的诉说，我努力地将记忆退回到几年前的光影之中。是啊，很多感动又重新唤回，那当中不仅仅因为这群孩子们而感动，还有同样因為自己而感动，那时，我是多么用心地去爱与呵护我的学生，我的孩子们。

可仅仅过了几年，当初的热情怎么就大大地打了折扣了呢？冷漠甚至麻木之中，让自己机械地重复着这份工作，并且还经常长吁短叹，对孩子们失去足够的耐心和信心，抱怨如今的孩子怎么了？如今的孩子怎么这么难教？

其实，如今的孩子和当初的孩子一样。不一样的是我们为师者的心态发生了变化。

流年似水，青丝在三尺讲台熬成苍白华发，在岁月的风尘中褪去风姿，并且还要在多元立体的社会变革中接受各种怪异的利益与诱惑之风的吹袭……林林总总，我们应该依旧无怨无悔，不改本色。在内心出现波动与震荡的时候，不妨静下心来，均匀呼吸，让学生们的身影一个个走进自己心中，一张张纯真朴实的笑脸，一双双稚嫩而充满渴望的眼睛，一句句真诚无邪的交流，慢慢，你也会从他们的身上再次寻找到一份能够带给你激情的力量。

孩子，你让我感动。不仅仅因为你一次次的精彩出现，只要你踏踏实实地走好人生的每一步，哪怕平淡无奇，哪怕默默无闻，老师同样都会倾尽一生的注视，为你感动。