“1+X”证书制度下高职院校教学改革新方向

谭结清

摘要：“1+X”的证书制度是教育体制改革的背景下对高职院校的教学改革和实践改革提出的一个全新的要求。这一个制度的突出优势就在于能够提升高职院校教育活动的针对性、适应性和灵活性，让高职院校培养出来的人才更能够满足企业创新和社会发展的基本要求。文章通过对“1+X”的证书制度的基本内涵进行简要介绍，从方法创新、证书选择、师资培养等方面为该制度之下的高职院校教育教学改革的优化发展提出了一些具有针对性和可操作性的对策和建议。

关键词：“1+X”证书制度;高职院校;教学改革;发展方向

一、研究背景

2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出启动“1+X”证书制度试点工作，培养复合型技能应用型人才。在实施‘1+X证书制度时，无疑须处理好学历证书“1”与职业技能等级证书“X”之间的关系。在这其中，“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展。学历证书和职业技能等级证书不是两个并行的证书体系，而是两种证书的相互衔接和相互融通，“X”证书的培训内容可以与现有专业人才培养方案的课程内容相互融合，“X”证书培训过程可以与高职院校学历教育中专业教学过程进行统筹组织和同步实施，“X”证书的职业技能考核也可以与学历教育中的专业课程考试同步统筹安排，另外，学历证书与职业技能等级证书体现的学习成果可以进行相互转换。实际上，在“1+X”的证书制度下，也对于当前的高职院校教学改革提出了新的要求。但是从目前的现状上来看，部分高职院校的教师对于“1+X”的内涵和本质还缺乏足够明晰的认知，这样就容易造成在实际的教学实践推动过程中存在着一些错误的认识和偏差。当前，在我国职业教育改革发展进程中，如何解决“1+X”证书制度推动和实施过程中存在的问题，引起广大高职院校教育工作者的深思。

二、“1+X”的证书制度下高职院校教学改革发展的对策

（一）探索实践，全面创新“1+X”证书教学的新方法

在“职教20条”当中，对于高职院校的复合型人才的培养方式以及评价评估方式等做出了全新的要求，并就对高职院校如何实施“1+X”证书制度等做出了比较明确的指示。其中，最为突出的一个方法就是进行教学方式的创新。通过“新教法”的选择和应用，实现“书证融通”的基本目标，其具体的方法和路径主要有以下三点。

要对传统的学科教学方法和模式进行变革和创新，借助于“模块化”教学的实现，将理论基础知识、专业知识、实训知识相互结合，通过模块化的教学内容的构建，让整个教学过程更加科学、让教学内容更加全面，实现“学习”与“生产”的合二为一。

根据学生们的不同特点，因材施教，采取个性化、差异化的教学方式，可以将“小组合作学习”等方式引入到教学活动当中去，提升学生学习的积极性。

第三，在互联网和大数据快速发展的環境之下，可以充分利用人工智能、虚拟教学、翻转课堂等形式，实现教学方法的革新和教学效率的提升。总之，在“1+X”证书制度之下，方法创新是必然之路，只有通过方法创新，才能够让学生对理论基础知识和专业技能的学习表现出更大的兴趣。

（二）严把质量，全面提升“1+X”证书的含金量

在“1+X”证书的制度之下，有很多的证书适合学生们选择和考取。但是，哪些证书对于学生们未来的发展是有益的，哪些证书没有实质性的价值，还需要教师进行严格把关，提升证书的质量，让学生们考取的证书切实地能够“为我所用”，而不去选择那些仅有“噱头”，没有价值的证书。严把质量，提升证书的含金量，还需要专业学科教师进行严格甄别后再向学生推荐。在这一过程当中，教师应该用高尚的职业道德来做好此项工作。除此之外，提升“1+X”证书制度的含金量，还要与企业高度对接，积极构建一种人才“供需平衡”的良好发展态势。具体说来，就是企业需要什么样的人才，便重点培养什么样的人才，发展什么样的人才，同时指导学生们考取相关的职业资格证书，这也是保证学生将来能够顺利就业的一个有效的手段。

（三）师资培养，全面提升“1+X”证书培训团队水平

从本质上来看，“1+X”证书制度的发展，离不开培训团队的价值和作用。通过师资培养以及校企合作的基本模式，致力于打造一支专业能力强、实战经验丰富的“新团队”。在这一个团队当中，既需要教师发挥优势作用，同时也需要企业人员的高度配合。从实现的基本途径上来看，主要包括以下三个方面。

实现“新团队”成员基本知识结构的丰富和个人能力的提升，在“1+X”证书制度之下，教师不仅要对基本的专业知识烂熟于心，同时还要对新技术、新工艺等有全面的了解，才能更好的了解企业对人才的需求。

第二，重点培养和引入一批“双师型”教师，所谓“双师型”教师，指的就是那些既具备理论教学的素质，也应具备实践教学能力的教师，通过双师型教师的专业化指导，能够更好地提升学生的实践能力。

第三，要注重教师的培训，通过职后培训让教师对于“1+X”证书制度有明晰的了解和全面地认知，才能开展好职业证书培训相关的工作。

三、结语

当前，我国教育体制改革的深入推进，这不仅对高职院校的教育教学活动产生了较为深刻的影响，同时给高职院校也带来了一个新挑战和新契机。“1+X”证书制度，倡导的是让高职院校的学生实现全面化的、多元化的发展，为复合型、实践型人才的培养奠定更加坚实的基础。“1+X”证书制度的突出优势就在于能够提升高职院校教育活动的针对性、适应性和灵活性，让高职院校培养出来的人才更能够满足企业创新和社会发展的基本要求。因此，要充分了解这一个制度的内涵体系，并不断进行改革。通过探索实践，来全面创新“1+X”证书教学的方法和手段，从而不断提升高职院校人才培养的水平，以适应时代和社会发展对人才提出的新要求。“1+X”证书制度的实施及优化发展，只有在学校的大力支持、教师的努力和学生的配合等各方主体的推动之下，以此能够真正地实现“1+X”证书的预期目标。

参考文献：

[1]国务院.关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[Z].2019-01-24.

[2]陆英杰.国20条背景下高职院校继续教育面向“1+X证书”制度改革的研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2010（33）：86-88.

[3]刘伟伟.“1+X证书制度”下高职院校电子商务专业教学改革探索[J].哈尔滨职业技术学院学报，2020（03）：23-26.

[4]闫晶晶.1+X证书制度下高职院校会计专业人才培养模式改革分析—以重庆财经职业学院为例[J].南方农机，2020（06）：302-303.