工程测量技术专业创客实验室构建初探

葛岭虹 张景

摘 要：本文分析了创客与创客实验室的概念和安徽工业经济职业技术学院工程测量技术专业测量仪器维修创客实验室的成功构建的实践经验。并以此为例，详细的阐述了创客实验室的构建基础，提出了“三维一体”创客实验室的构建模式。

关键词：创客实验室;工程测量;构建模式

一、创客与创客实验室

“创客”是一个舶来词，其来源于“MAKER”是指将兴趣和爱好发展为现实的一群“新新人类”，他们勇于创新、践行创造，将创新和创造的双创能力进行积极发挥的一群人。

创客实验室，是创客空间（Makerspace），的一种主要模式，该模式是“创客空间”的名词来源。“创客空间”起源于美国麻省理工大学的一个新颖的实验室，该实验室面对大众开放，并鼓励参与这放飞思想创造出很多匪夷所思的物品和工具而闻名。随着该实验室的发展而提出“创客空间”这一概念。近年来，国内外各式各样的创客空间也纷纷被建立，其模式大致有四种：①开放性实验室②基于图书馆创建模式③校企共建模式④校园整合模式。笔者在大量研究研究前人成功案例的基础上结合工程测量技术专业特点，致力于打造整合开放实验室和校企共建模式优势的测量仪器维修创客实验室。

二、“三维一体”创客实验室建设

1.明确的建设目标

笔者认为创客实验室建设的基础要求有一个明确的建设目标。基于创新创造的創客实验室其开端总是有一批具有共同目标，共同爱好的志同道合的社群聚集在一起建立的。随着这个社群的快速发展，逐渐分化出不同的运行模式，一切具有共同爱好的人以共同的物理空间或者其他固定的活动模式为具体形成一个集合运营管理、产品开发、项目孵化等功能，服务社会的团体组织。笔者所参与的测量器材维修实验室，就是在这种模式下建立的。测量器材维修创客实验室，来源于本专业学生社团组织测量协会提议，以方便丰富社团活动、大学生创业以及我院工程测量专业实训室仪器器材发挥最大价值为初衷建立，意在覆盖我院以及各兄弟单位的测量器材维修升级的实验实训基地。职业院校校园内建设的创客实验室其服务对象主体为学生。为此我们将“测量器材维修创客实验室”主要本专业教师和学生共同组建的以开展测量器材维护和更新为主要任务的创新平台

2.理空间的建设

工程测量技术专业测量器材维修创客实验室依托于安徽工业经济职业技术学院工程测量技术校内专业实训室、校外实训基地以及我院校企合作单位建立，力求为我院学子和兄弟院校学子打造一个思想碰撞、跨界创新、自主创造和创业实践的创新平台。测量器材维修创客实验室在建设过程中突出教学与实践结合、工作室和教室融合的打造理念，将整个实验室划分为：工作区、测试区、教学区和业务洽谈区等。

测量器材维修创客实验室配备相关测试仪器和平台，当收到的测量仪器出现现故障时，学生借助仪器能快速判断出故障位置并进行修理，对学生的动手能力和逻辑判断额能力都得到很好的锻炼，当所出现的问题学生无力解决时候，学生可以联系校内和校外指导老师进行寻求帮助。在实际工作过程中让参与其中的学生形成自己发现问题、解决问题的工作态度。

3.线上空间建设

测量器材维修创客实验室不仅是一个学生将课堂所学知识转化为实践技能的场所，更是学生自我完成创业实践的平台。实验室的指导教师团队包含工程测量技术专业的专业老师、我院就业创业指导老师和企业指导师傅。测量器材维修创客实验室不同于校内实验室仅仅服务于本校学生，笔者所在的研究团队还将实验室打造为面向全省测绘企业和兄弟院校的器材维护和更新的平台。实验室学生和指导老师结合互联网 +时代的特点，充分利用网络的便利性，开设了安工院测量仪器维修创客实验室主体公众号，建立了测量仪器更新维护论坛和QQ群，在公众号内发布相关课程资源、器材资讯、仪器使用技巧和创客活动，相关专业学生和需求者学习，同时也进行实验室部分盈利活动的推广，使创客实验室这个创业成果真正得以孵化。如果学生或者其他社会人员遇到困难可以在论坛、公众号或者QQ群中求助，有并请求帮助，会有专业的教师团队予以解答。井然的物理空间和线上虚拟空间的建设，就能实现线上和线下的无缝对接，为学生和需求着提供一个虚实结合的、线上线下混合的交互式学习平台。

在创客实验室建设过程中，以明确的建设目标为底维，以物理空间建设为中维，以线上虚拟平台建设为上维，层层递进完成创客实验室的平台构建。使得测量器材维修创客实训室实验室从学生社团的一个兴趣点，逐渐将有创新创意精神和创造创业能力的一群学生集合在一起，将创意付诸实践，同时，紧扣时代主体，以信息化技术为抓手将实验室推向社会，让其从校园走向社会，转化为适应社会的实际生产力。在其发展建设过程中，明确的建设目标提出、适合的物理空间建设和丰富的线上虚拟空间搭建，从底维到中维再上升至上维，逐维上升，每一个维度的建设都不能孤立存在，每一个维度的建设都关乎这创客实验室的成败与否，因此，“三维一体”创客实验室的构建模式是测量器材维修创客实验室成功搭建的关键所在。

三、结论

打造一个创客容易，而要做到将其可持续的运营与发展却不容易，这就需要我们再构建过程中关注每一个细节。笔者总结我院工程测量技术专业测量仪器维修创客实验室的成功构建的经验，提出明确的建设目标提出、适合的物理空间建设和丰富的线上虚拟空间搭建“三维一体”创客实验室的构建模式。以期，为其他院校创客实验室打造提供可参照的模板。

参考文献：

[1]顾吉仁 ，温金龙 .三主体、三平台、三课堂——创客型工匠培养模式的探索与实践[J].科技视界 ，2020（06）.

[2]张飞 ，张佳 ，胡敏 .基于无人机创客空间的课程体系研究——以江苏省徐州技师学院为例 [J].科技风 ，2019（35）.

基金项目：安徽工业经济职业技术学院院级创客实验室项目，“三方联动”测量仪器检修创客实验室，2017YCKS05