幼儿园游戏与课程整合的有效途径

高云舒

摘 要：学前教育在近年来受到广泛的关注，越来越多的家长意识到学前教育对幼儿智力开发和未来成长的重要性。幼儿园作为幼儿教育的基础单位，将幼儿园的游戏和课程相互结合有利于帮助幼儿园提升自身的教学水平，达到寓教于乐的效果。

关键词：学前教育;幼儿园;游戏课程整合

幼儿阶段的孩子不论是好奇心还是求知欲望都十分强烈，他们对于游戏都表现出了极大的兴趣，因此在幼儿教育阶段，幼儿园作为最主要的教育机构需要将游戏的环节融入到课程教育中，让孩子能在课程中保持新鲜感和好奇心，提升教学质量，帮助学生快速有效的学习到各种知识，提升教学效果。通过实践表明，幼儿在幼儿园开设的课程学习时会出现走神、注意力不集中的情况，为了避免这种情况的发生，教师需要将课程与游戏更好的融合起来，寻找到两者最佳的契合点，能够在教学过程中学习到游戏知识，幼儿在游戏环节里更好的掌握应该学习到的课程内容。

一、幼儿园游戏与课程整合现状

将游戏环节融入到课程中去的教学方法很早就出现了，人们很早就意识到幼儿对游戏的敏感程度，因此在幼儿园的教学教育中游戏的身影随处可见，在目前的幼儿教育中，游戏已经成为了必不可少的一部分。但如何让游戏与课程有机的结合成为了当下幼儿园教学的重点和难点。

1.课程过于注重游戏

在幼儿园的教育中，教师需要将课程和游戏有机的结合，但是目前的幼儿园教育，教师还无法寻找到游戏和课程的契合点，游戏经常不是课程的辅助手段，两者之间游戏的重要性几乎要超过课程。因此为了调动幼儿参与游戏的积极性需要课设相应的游戏环节，但并不是说游戏成为幼儿教育的主要手段。在目前的幼儿园教育中教师几乎将游戏作为了课程教育的主要手段，教师比较看重课程中游戏环节，常常因为游戏内容而忽略了对幼儿的教育，幼儿也过于重视游戏的结果而忽視了在游戏过程中学习到的知识，这就意味着幼儿只是注重游戏过程而忽视了课程本身。

2.教学缺乏计划限制

幼儿园的教学充满了随机性，由于不同的幼儿年龄差距大，他们所要学习和传授的内容不同，因此教师需要在课堂中安排不同形式的游戏课程，以便获得最佳的教学效果。教师在授课过程中将游戏环节融入到课堂中但往往会影响教学进度，为教学带来不良的影响。幼儿对游戏的好奇心强，会注重游戏的结果，而忽视在游戏中学习到的课程内容。不同幼儿的学习情况不同，因此游戏在课程中的整合存在不足，教学效果也不能及时增强，教师只是简单的将不同的游戏相互堆积，幼儿完成游戏为达不到任何学习知识的效果，由此根本达不到良好的教学效果。

3.游戏课程整合效果差

将课程和游戏相互整合，这需要幼儿教师有较高的业务水平，能够在不减弱游戏趣味性的同时将课程的知识融入其中。但是目前的幼儿教师水平比较差，还达不到将课程和游戏相结合的能力。主要是目前的幼师教学经验薄弱，他们大多是刚刚毕业的教师，不能深入了解课程目标，无法将游戏与课程相结合。另一方面，我国缺乏将教学与游戏融入结合的良好案例，因此大多数的幼师只能将自己学习的理论知识与课程相结合整合讨论，在结合游戏和课程的相似性对课程及游戏进行课堂的整合，在整合过程中会遇到各种各样的问题，这些都会对教学产生影响。

二、幼儿园游戏与课程整合途径

幼儿园的游戏与课程相结合的教学方式存在一定的问题，其主要原因是幼儿园没有自我培训和审视的能力，无法将两者有效地融合，也缺乏具有相关经验的教师，因此需要不断地探索，将幼儿园的游戏与课程有机结合起来。

1.摆正游戏在课程中的作用

幼师在进行学前教育时需要有意识地将学习和游戏相结合，合理游戏的定位，保证游戏在课堂中的辅助作用，保证两者可以更好地融合。另一方面幼儿园需要引导教师正视游戏和课堂的关系，开展合理的游戏教育座谈会，保证游戏可以激发学生学习兴趣的同时将游戏学到的知识与课堂知识更好地结合，激起学生参与学习的热情，引导他们在游戏中吸取知识。

2.做好教育教学规划

为了保证教育的游戏性和知识性结合，需要幼儿园对教师组织相关的培训活动让游戏和课程良好结合的同时还需要教师做好教学内容的准备工作，结合不同班级和课程设计多种丰富的游戏教学方式，运用灵活多样的教学方式给予幼儿更多知识，避免出现难以把握教学内容的情况，更好的做到教育教学心中有数，设计良好的课程和游戏，保证两者可以有机结合。

3.课程游戏有效整合

为了提升幼儿园的整体教学水平需要管理者采取相应的措施，将游戏和课程有机结合，定期开展教师的培训工作，邀请一些经验丰富的教育机构开展教学经验交流会，幼师之间可以对教学产生的问题相互交流，帮助游戏和课程相结合，还可以激励教师，通过评选优秀课程、优秀教案的方式，给予教师更多的福利，通过这种方式树立良好的榜样，以此鞭策教师让课程和游戏形成良好的互动，整合课程，提升幼儿园教学的水平。

三、结论

综上所述，提升幼儿园教学质量可以将游戏和课程相结合，发挥游戏在教育中寓教于乐的作用。在教学过程中教师还需要将注重课程中的游戏特性，认识到目前课程中的不足，将游戏自然整合到课程中。幼儿园的游戏与课程相结合需要教师正确的引导，还要求教师能够做好合理的教学计划，幼儿园也需要鼓励教师参加培训，在课堂中将游戏和课程有机整合，促进提升学习效率，保证课程目标可以有效实现。

参考文献：

[1]高祥 .通过游戏来学与教：幼儿园游戏教学实践的个案研究[D].西南大学 ，2014.

[2]张博楠 .游戏化学习理念驱动下的幼儿园教师专业能力发展[D].华东师范大学 ，2019.

[3]叶小艳 .乡镇中心幼儿园民间游戏“竹趣”方案开发的行动研究 [D].浙江师范大学 ，2012.