三上第三单元：我来编童话

特邀审题老师：傅 瑶（高级教师，义乌市佛堂镇佛堂小学）

特邀点评老师：杨丽佳（特级教师，丽水市实验学校）

审题要点分析

童话，讲述的是虚拟故事。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。展开想象的翅膀，在奇妙的童话世界中游历，不仅能认识个性鲜明的主人公，还能从中得到启示。

那么，怎样才能写好童话呢？

1.列好提纲。童话故事有丰富的情节，通过列提纲选定好故事中的人物，定好事情发生的时间、地点，想好发生的事件（起因、经过、结果）。同时，也可以打好一个想象合理的完整性框架，为写这个故事打下坚实的基础。

2.创个性的形象。童话故事就是把天底下所有的东西都当成人来看待，让所有的东西互相交朋友，让好的愿望实现，让一切有趣的事情发生。我们可以从外形、服饰、神态、性格等方面，通过合理的想象，创造出个性化的形象。童话故事中的角色大部分都是动物，在故事中不受时空或地域的限制，但要注意设计的角色性格要有个性，体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。

3.用夸张的语言。童话是写给孩子看的故事，语言要生动、通俗易懂。夸张是使童话语言生动的重要方法。童话故事中，夸张是强烈的。极端的夸张，是从内容到形式的全面夸张，其直接目的就是突出幻想境界，让孩子在离奇的夸张中，想象神奇的世界，从而引起他们探索世界、思考世界的欲求。

例文一

刺猬回家记

浙江省义乌市佛堂镇佛堂小学三（2）班 王子涵

指导老师 傅 瑶

沙漠里有一只迷路的刺猬，无论是炎炎烈日，还是狂风呼啸，他从来不怕。他只希望能找到回家的路。

一天，刺猬顶着大风找啊找啊，可是刚走一步，大风就把他的脚印吹没了。任凭他绞尽脑汁，依然没有找到回家的路。正在这时，他碰到了一只蜥蜴。蜥蜴全身漆黑，三角形的脑袋上长了一双乌黑发亮的眼睛，歪头歪脑地看着刺猬。刺猬说：“蜥蜴先生，您这么有本领，一定能帮我找到回家的路吧？”“那是当然。”蜥蜴自信地说。“那您能帮帮我吗？”刺猬一脸期待。“好吧！”蜥蜴又说道。刺猬很开心，仿佛所有的疲劳都消失了。

刺猬就这样跟着蜥蜴走了好多天。这一日，太阳像是故意跟他们作对，犹如一个大大的火球，炙烤着大地。刺猬饥渴难耐，摇摇晃晃地走着。突然，他的眼前出现了一片绿洲。“有水，有水，真是太好啦！”刺猬急忙奔过去，喝饱了水，也恢复了精神，又踏上了寻找回家的路。“快看！快看！骆驼！骆驼！”蜥蜴高兴地喊起来。刺猬跟蜥蜴告了别，急忙跑过去跟骆驼说：“我迷路了，请您给我带路，可以吗？”骆驼点点头，温和地说：“很高兴为你带路。”在骆驼的帮助下，刺猬一下子就找到了沙漠的出口。

啊，刺猬终于可以回家啦！

【杨老师的话】

读着这个故事，我的眼前仿佛出现了一只刺猬，勇敢坚强。特别是两处环境描写，从侧面很好地烘托出了刺猬的品质。故事条理清晰，想象合理，纯净的语言表达出了丰富的内涵。精心的构思、深邃的思考，都显示出小作者在写作天地中不断地成长，真棒！

例文二

草头娃娃理发记

浙江省丽水市实验学校三（3）班 陈 艾

指导老师 吴奇燕

阳台上，花盆里，草头娃娃沐浴在暖暖的春日下，不知不觉，它长出了长长的、密密的绿头发。绿头发在微风中飘啊飘啊，草头娃娃唱啊唱啊，日子过得快乐极了。

这天早上，草头娃娃正在睡懒觉。“咔嚓咔嚓”，这是什么声音？草头娃娃赶紧睁开眼一看，只见小主人手里拿着一把亮闪闪的剪刀，正朝自己走来。

“啊，小主人你干什么呀？”草头娃娃大声尖叫。

小主人微笑地对草头娃娃说：“草头娃娃，别害怕。我要帮你剪头发了。你的头发太长了，不剪就会长到天边去。”

草头娃娃看看自己的长头发，接着又看看蓝蓝的天空，说：“我可不想长上天，如果真把天戳一个窟窿，天就会漏了，那多可怕呀。小主人，你赶紧帮我剪头发吧！”说完，草头娃娃挺了挺身子。

“嗯……”小主人举起大剪刀开始咔嚓咔嚓地剪，左一刀，右一刀，左一刀，右一刀……

草头娃娃的头发正在一点点变短，看着漂在水里的绿头发，草头娃娃忍不住哭了起来。

小主人说：“没关系，别哭了，有阳光和雨水，你的头发很快又会长出来的。”

草头娃娃听后，心里舒服多了，想着只要耐心等待，就能等到自己的长头发了。

【杨老师的话】

这篇童话不就是小作者真实经历的事情吗？小作者通过清新自然的语言，将自己给草头娃娃理发的故事娓娓道来。读者眼前仿佛出现了这样的情景：湛蓝的天空下，一个小女孩站在阳台上手捧一个草头娃娃，在给草头娃娃理发，和草头娃娃玩了个“过家家”的游戏，充满了童真童趣。小主人和草头娃娃的对话，又自然融入了自己被剪头发时，妈妈和自己对话的影子，真情实感，表达自然。

一句话作文

爸爸一听说我这次考试不及格，笑容顿时凝固，面部逐渐僵硬，脸上泛出青紫色。那恐怖的模样差点儿把我吓晕，结果当然可想而知。

——江西省南昌市滨江学校三（2）班 郭衍天