青少年科技竞赛驱动的创客教育机制构建与完善研究

廖振伟?邓中华

摘要：随着我国教育体制的不断改革，国家指出，应大力推广信息技术在创客教育和多学科融合，最终实现青少年科学创造力和科学素养多方面共同提高，从而完成青少年德智体美劳全面发展的目标。创客教育主要是培养新时代青少年创新能力和创新意识，旨在推动我国教育事业高质量发展。本文将指出创客教育、青少年科技竞赛的概念及特点，并分析创客教育发展现状以及存在的问题，最终指出青少年科技竞赛驱动的创客教育体制构建与完善具体措施，最终推动创客教育的发展。

关键词：青少年;科技竞赛;创客教育机制

1创客教育概念及特点

创客教育是由创客和教育文化两者衍生出来的概念，创客教育的主体是大众，主要目的是培养大众创客意识，与传统教育不同之处在于创客教育首次将学生作为教育的主体，而在教育的过程中，实现对青少年创客意识的培养。创客教育最显著的特征是具有创新性和创造性，其教育趋向性更加明显，将青少年的学习、实践、创新三个因素统一结合，最终形成青少年用创新的学习模式解决实际问题，传统教育主要是以教育者为主体，而创客教育将青少年作为知识的创造者和探索者，有利于多学科融合，学生探索学习同时注重学生的个体发展，在实现学校和社会、个体和群体共同发展的同时，促进学生知识体系多元化发展。

2创客教育发展现状及存在的问题

我国在2010年成立了第一个创客空间，从而为创客文化向教育领域延伸做出了铺垫，2016年，我国正式出台了与创客教育相关的政策，实现了创客教育在教育领域中的落实，从此创客教育也出现在了大众的视野中。但目前创客教育也存在着许多的问题，第一，创客空间数量不足，教育课程体制匮乏，创客空间目前仍处于发展的初级阶段，所以并没有一套明确的管理模式，再者，创客教育课程体制不健全，创客教育的空间资源和资金的局限性阻碍者创客教育的推广。第二，专业创客教师师资力量薄弱，首先，创客教育对教师的要求较高，需要教师掌握多学科知识，多门编程语言，其次，目前现有的教师培训体制无法满足创客教育对教师技能的要求，使得许多创客教师无法达到创客教育所要求的专業水平。再者，高等院校作为培养创客教师的主力军，并没有开设与创客教师相关的专业，导致创科教师大多是非专业毕业。

3青少年科技竞赛

3.1青少年科技竞赛的概念

青少年科技竞赛是以学生为主体致在提高青少年创新能力而开展的科技竞赛，主要在地区与高校联合，在多种学科的基础上延伸，最终形成教育部主导、教师指导、课程体系支撑、学生强化的青少年科技竞赛。

3.2青少年科技竞赛的特点

青少年科技竞赛具有多方面的意义，首先开展青少年科技竞赛，有利于培养青少年的创新竞争意识，学生在准备科技竞赛过程中，充满着对科学探索的兴趣和积极性，关键是培养学生在解决实际问题中独立思考能力，跳出传统的思维模式，在有效的时间内选择最优的解决措施，逐渐形成发现问题、解决问题的统一思维模式，不断培养青少年的创新竞争意识。其次，青少年科技竞赛推动创客教育活动的开展，通过在小范围内知识竞赛选拔，将优秀的学生和教师队伍推向更高层次的竞赛平台，从而提高师生参与度的同时，培养团队之间的协作能力，将青少年科技竞赛内容融入校园创客教育活动，实现学生多学科交叉实践能力的提高，积极引导学生突破思想的束缚，从而实现多学科交流共同发展。

4青少年科技竞赛驱动的创客教育机制构建与完善措施

4.1政策

从2015年创客教育发展开始，我国教育部和地方政府相继出台了许多与创客教育相关的政策，最初在一些地方没有完整的法律法规基础上就开展了创科科技竞赛活动，到今天教育部门要求完善具有创客特色的教学模式，学校在线上教学、多学科融合等领域积极探索和实践，同时，通过定期的培训提高教师在专业能力和信息技术等方面的综合素养。

4.2竞赛体制的构建

教育部门需要完善学校的教学模式，不断将青少年科技竞赛因素融入教学内容，提高学生创新竞争意识，逐渐改变传统青少年科技竞赛的思想，不断将创客教育理念融入青少年科技竞赛，从而实现形式多样化、主体多元化的竞赛体制。对于青少年核心素养的培养，需要循序渐进，赛前对指导教师和学生进行专业化培训，选拔各具特长的参赛选手，提高团队协作能力的基础上，实现团队最优。赛中根据比赛现状，针对学生给出指导性意见，赛后对学生提供技术支持，最终形成完整统一的以创客教育为核心的青少年科技竞赛体制。

4.3师资队伍建设

组建专业的师资队伍是实现青少年科技竞赛驱动的创客教育体制构建和完善的基础，主要采用竞赛培训和以培代教两个措施，首先，定期开展教师参加相关赛事培训活动，青少年创客项目评选活动等，从而实现创客教师应用能力全方面提升，最终培养高质量、高素质、专业化的创客师资队伍。其次，培养相关教师，掌握新型的知识和技能，是教师具备多元化学科整合能力，在不同的学校之间实现创客教师的交流，通过培养创客教师发现问题、指出问题、布置任务等方面的能力，从而实现创客教师的自我提高。由于受到传统教育思想的限制，要逐渐形成教师以实践为主，理论为辅的教育理念。

5结语

创客教育是创客文化应用到教育领域的产物，青少年科技竞赛，有利于培养青少年的创新竞争意识，同时推动创客教育活动的开展，所以青少年科技竞赛驱动的创客教育体制具有实践性意义，本文从竞赛体制的构建和师资队伍建设两方面指出，青少年科技竞赛驱动的教育体质构建与完善途径，只在推动青少年创新竞争意识的培养，同时促进我国教育事业的高质量发展。

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