提升职业院校钢琴实践课教学质量之妙法

摘要：在钢琴实践课教学中我们发现部分学生存在懒于练琴而不能完成课表的情况，针对此种问题本文从心灵、手巧主客观两方面浅论了提升职业院校钢琴课教学质量的方法。

关键词：钢琴课;教学方法;学习效率

“日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。”唐代诗人胡令能这首《咏绣障》对绣娘的心灵手巧进行了讴歌赞美。借此开端本文笔者探讨一下心灵手巧在钢琴课堂上的重要作用。

在钢琴学习过程中，我们发现，孩子能够练琴就不错了，弹得好的都很少，就更不要说蕙质兰心弹成多么优美动听的旋律了，几乎是不可能的。所以，作为一名从业钢琴教学十年的教育工作者，究竟应该怎么样做，才能够尽可能地达到“心灵手巧”呢？笔者认为主要可从以下几个方面着手。

一、心灵

第一，从学生内因着手，抓心理，让学生从内心深处热爱钢琴，或者说热爱学习钢琴。我们高职学校的学生年龄大多在16岁左右，正是花季最爱幻想，最爱浪漫的年龄，所以对待音乐可以说是天然的热爱，我看到身边很多的学生，几乎每天都要听几首自己喜欢的歌曲才觉得舒适。他们或设置为铃声或设置为闹铃，当你问他们最喜欢的音乐是什么的时候，每位同学都可以争相恐后地说出好多种，所以说，作为音乐的教学者，我们在上课前几乎不需要培养学生学习音乐的兴趣，他们遍天然热爱。但是，为什么我们还要去培养学生热爱钢琴呢？因为，当学生真正学习钢琴之后，他们会为复杂的五线谱和键盘而搞得焦头烂额，退缩率几乎达到90%甚至更多，真正能够坚持学下去的同学少之又少，很多同学在回忆自己钢琴学习时，大多数人都说“很后悔自己当初没有好好学习钢琴”，殊不知作为一名钢琴教师听到自己学生说出这样的话，内心是无比内疚的，因为我们也会自责自己没有好好教，才会让学生留下这样难忘的遗憾。那么我们究竟怎样做，才能让学生在学习钢琴之后还仍然热爱呢？最好的办法，就是表扬、激励、肯定，不论学生做得多么不堪，我们都表扬，如果本来就很好，就直接表扬弹得好;如果弹得不怎么样，但是较之前有进步，就表扬进步很大;如果本来就不好，也没什么进步，可以说，不错继续努力！这样坚持一个学期，学生对钢琴就会有热爱了，就算他们不热爱，也不会厌恶了。

第二，从学生外因着手，直接作出明确规定，必须要弹好上周布置的曲目，如若完成不了，平时成绩就没有分，那么期末考试就一定会被挂科，这样的话三优也评选不上，国家奖学金助学金也拿不了。这样，同学们就会在心里细细盘算得失，趋吉避凶，本能地强迫自己去练习，他们谁都不希望因为钢琴一个科目的成绩，影响自己在学校的表现。

二、手巧

第三，从教师的内因着手，需要这位老师发自内心真诚地热爱学生相信学生为学生们铺路，这一点说得容易做起来很难，尤其是当你面对成百上千各形各色学生的时候，你本能地就会有自己的喜好厌恶，总体而言骄傲的、放肆的、爱找借口的、不听指挥的学生是比较令教师反感的，反之谦虚的、好学的、有礼貌的、刻苦的学生令老师喜爱。从教师的角度来说，老师当然知道自己偏爱什么，但是作为学生的他们却并不知道自己属于哪一类，曾经我有一位学生为人非常骄傲，做事又很急躁，弹出来的曲子更是非常糟糕，但因为我没有直接告诉他，以至于他一直以为老师很喜欢自己。我认为作为一名教师，可以不用让学生觉得你有多么喜爱他，但一定要让他觉得你是一位公平公正的人，这样学生学习起来才有安全感。

第四，从教师的外因着手，也就是说，不仅教师对待自己要有要求，学校对待教师也得有要求，例如校领导定期抽查学生的还课情况，或者随时到教师上课的班级去听老师们上课，并且谈谈自己的感受，或提出自己的疑问，或做得不好的地方提出口头批评等等。当然，根据学校的实际情况，适当给予一些硬性的要求也是可以的，例如差生率不得超过班级的10%，或每学期每位同学至少会弹五首钢琴曲，或学生的就业面试等一定不能被钢琴拖后腿等。

相信从以上四方面着手的话，一定能够让我们高职学校的学生钢琴弹奏水平更上一层楼。

来自俄国的著名钢琴家马尔克·哈姆布尔格曾经说道：“学好钢琴不是指一个人花了多少时间在键盘上，而是动了多少脑筋在键盘上。我的最好的练习都不是在键盘上做的，而是通过思考做到的”。海菲兹也曾说过类似的话：“你心理明白了，你也就会了。”所以说，一味地练琴虽然不是什么壞事，但是如果你不懂得花心思去思考去想，多半也是枉然。

乐器演奏绝对是一项创造性的活动。仅靠简单的模仿和机械的操作是永远也不可能造就出一位一流的演奏艺术家的。学习者在完成自己手上动作的同时，必须同样重视加强心智方面的训练，尤其是想象力的培养真的非常重要。没有技巧的演奏是鲁莽的，而缺乏思想感受的演奏是苍白的。演奏技巧能力的发展和演奏思维能力的发展缺一不可。演奏者的知识越广博，他的想象力就越丰富，思维各方面能力的水平就越高，技能发展的速度也就越快。这就象人们常说的那样：心灵手巧。

参考文献：

[1]（加）玛莉兹·佩尔蒂埃（Maryse Pelletier）著;周光怡译.钢琴课[M].北京：北京少年儿童出版社，2003.04.

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[4]陈维伟.湖南省中南艺术学校学前教育专业钢琴课教学研究[D].湖南师范大学，2018.

[5]石建国.钢琴课[J].文艺评论，2013，（第9期）.

[6]丁大水.艺术类高校钢琴课多样化教学研究[J].教师，2018，（第23期）.

作者简介：潘昱蓉（1988—）女，民族：水族，籍贯：贵州都匀，职称：讲师，学历：本科，单位：黔南民族幼儿师范高等专科学校，研究方向：音乐。