浅谈如何提高小学生语文写作水平
2020-10-12王丽云
王丽云
摘要:写作是小学语文教学的一项重要内容,也是一项难点内容。在实际教学中,语文难教、写作教学更难的情况普遍存在,由于各种原因很多小学生抵触写作文、逃避写作文,致使小学语文写作教学质量难以提高。基于此,本文结合自身教学经验,主要围绕如何提高小学生语文写作水平这一主题,进行了研究论述。
关键词:小学生;语文写作;游戏;素材;以读促写
接下来,本文将从用游戏激发小学生在语文写作方面的兴趣,积累丰富的素材为写好作文打下坚实基础,以读促写培养小学生语文写作技能,指导学生实践练习语文写作等几个方面,就如何提高小学生语文写作水平进行研究论述。
一、用游戏激发小学生在语文写作方面的兴趣
兴趣是学习知识最好的老师,也是学生主动参与学习的动力来源。提高小学生语文写作水平,激发小学声在语文写作方面的兴趣十分关键,只有对写作有了兴趣,小学生们才会愿意写、主动写。然而要想激发小学生语文写作的兴趣,并不是一蹴而就的,需要结合小学生的性格、爱好以及认知能力,灵活使用各种新颖的语文写作教学方法。一般来说,小学生都比较喜欢做游戲,爱玩游戏也是孩子们的天性所在,激发小学生在语文写作方面的兴趣,我们可以采用游戏教学的方法,吸引小学生主动参与到语文写作学习中来。把游戏活动与语文写作相结合,引导小学生在游戏中互动、在游戏中思考、在游戏中表演,并触发他们语文写作的灵感。
比如,在“小小‘动物园”这篇主题习作教学中,主要是让小学生抓住家里每个人的特点,看看他们和哪种动物比较像,有什么地方像,并表达生活在这个“动物园”里每天的感觉是什么样的,以此来感受家中的亲情。孩子们对朝夕相处的家人是非常熟悉的,但家里的每个人都有什么特点?他们和哪种动物比较像?还是需要好好地想一想的。为了激发小学生们写作的兴趣,我们就可以组织一个以模仿“小动物”为主题的游戏。准备一些各种各样的动物面具拿到课堂上,先让学生们并联想一下某一个人的特点像什么动物,然后选择自己喜欢动物面具进行模仿,让其他学生猜一下是什么动作。用这种游戏的方法引入本主题的写作教学,孩子们感觉十分有意思,使他们产生创作灵感,语文写作的兴趣很快就被激发出来了。
二、积累丰富的素材,为写好作文打下坚实基础
万丈高楼平地起,但是没有坚实的根基是不行的,在小学语文写作教学中也是如此。提高小学生语文写作水平,必须要让学生从基础做起。而写作素材积累,就是小学生写作文打基础的重要途径,如果没有丰富素材的积累,那么语文写作就真成了“无根之木”,也长不成“参天大树”。许多小学生之所以一说写作文,就感觉大脑一片空白且无处下手,或是提笔忘字、提笔忘词,很重要的一个原因就是因为平时缺乏素材的积累。因此,提高小学生的语文写作能力,应指导积累写作素材,让学生在语文写作中有“材”可用、有物可写。
积累写作素材不是凭空想象出来的,要让学生多观察、多思考、多记录。可以引导学生深入挖掘语文教学课本中的素材,给学生讲解分析课文的写作技巧、表达方法,理清写作的思路,并让学生形成深刻记忆,在写作中灵活运用。还可以让小学生把自己在平时学习中遇到的精美词句、经典段落摘抄下来,或者是身边发生的一些有意思的小事写下来,积少成多,积累写作的材料。在这样的日积月累中,不断丰富小学生语文写作素材的积累,为以后学写作文打好基础。
(三)以读促写培养小学生语文写作技能
在小学语文教学中,阅读与写作是教学的两个基本点,两者之间联系紧密、相辅相成,相互影响又相互促进。就当前小学语文作文教学实际情况来看,很多小学生除了在课堂上阅读几篇课文之外,很少去主动阅读更多的文本,阅读量少也是影响小学生写作能力提高的一个重要因素。所以,提高小学生语文写作水平,应把语文阅读教学与写作教学结合到一起,指导学生多阅读、多练习,以读促写强化小学生的语文写作训练。
指导小学生语文阅读学习,可以从课内和课外两个方面着手。在课内阅读教学中,应让学生读精、读透每一篇课文,培养他们养成良好的阅读学习习惯。小学课本中课文,都是选自优秀的经典名篇,符合小学生的认知水平。阅读起来朗朗上口,是小学生阅读学习的第一手资料,也是最重要的资料。通过指导小学生阅读课文,让他们学习基本的写作知识,了解掌握一些写作的技巧和方法,体会创作意境,品味出课文中所表达的思想情感。与此同时,还要引导小学生以课内阅读为基础,向课外阅读学习拓展,去阅读一些课外篇章和书籍。语文老师可以推荐一些适合小学生阅读学习的书目,也可以让小学生结合自己的兴趣,自主去选择喜欢的书目阅读学习。在课外阅读中使小学生广泛涉猎写作知识,接触更多的写作素材,并在语文写作练习中实践运用,非常有助于小学生写作水平的提高。
(四)指导学生实践练习语文写作
俗话说“勤能补拙”、“熟能生巧”,小学阶段的语文教学,都是一些最为基础性的知识,小学生在学习语文知识的过程中,离不开多练、多记、多背。提高小学生语文写作水平,还要指导学生勤动笔、勤练习,在实践练习中,训练他们的写作技能,多给小学生安排一些写作练习任务。在语文课堂教学中,可以结合课文内容或者是习作主题,给小学生提供一些临时的写作小话题。让小学生进行课时演练、随堂练笔。把在课堂上学习到语文知识,随之实践练习运用。在语文课堂教学之外,指导学生进行写作实践练习,是提高小学生写作水平的另一个重要途径。给学生布置课后写作任务,可以让学生围绕某一个写作主题,结合自己的生活经验、经历,进行练习写作。或者是给学生安排写日记的实践练习任务,让他们把自己觉得有意义的事情每天写下来、记下来,在日常练习中不断提高写作能力。
结束语:
总而言之,写作能力训练,对于提升小学生语文综合素质来说非常重要。在小学语文教学中,应积极创新教学方法,激发学生写作兴趣,引导学生积累写作素材,训练写作技能,努力提高学生语文写作水平。
参考文献:
[1]周新龙.改进小学语文写作教学策略 提高小学生的写作水平[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):152.
[2]陈明霞.浅探小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].学周刊,2018(14):111-112.
[3]何娟莉.读写结合 并蒂花开——浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略[J].课程教育研究,2020(18):94.
[4]马有成.小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].中国校外教育,2020(15):92-93.