互联网+背景下的亲子共读策略的研究

张丽

【摘 要】教师要做好互联网+背景下的亲子共读策略的研究，在创新阅读教育模式的基础上，提升学生的阅读能力。本文结合实践教学经验，先对互联网+背景下的亲子共读的意义进行分析，之后对互联网+背景下的亲子共读策略予以探讨。

【关键词】互联网+;小学语文;阅读教学;亲子共读

在小学语文阅读教学中，开展以家庭为背景的亲子共读已经成为最具创新性的教育方法，其能在有效构建家校共育环境的基础上拉近亲子关系，让家长与学生都可以在阅读活动中获得进步与提高，这对小学语文教育目标的实现具有重要意义。另外，亲子共读教育工作也体现了互联网+教育理念的价值。为了进一步提升亲子共读效果，做好对其在互联网+背景下的应用研究至关重要，本文以此为切入点展开分析和探讨。

一、互联网+背景下的亲子共读的意义

（一）激发学生阅读兴趣

在互联网+背景下开展亲子共读活动能激发学生的阅读兴趣，有助于实现小学语文素质教育目标。在实际教学活动中，因为家长的陪伴，学生能静下心来去进行阅读，并通过与家长之间的交流进一步感受阅读素材中的情感表达，这能让学生更深层次地感受到阅读素材的魅力，从而激发他们的阅读兴趣。

（二）培养学生阅读习惯

培养学生阅读习惯也是互联网+背景下开展亲子共读活动的重要目标。对心智尚未成熟的小学生而言，他们会出现一些错误的阅读行为。虽然教师能在班级中对他们予以指导和纠正，但学生绝大多数的阅读行为都是在家中进行的。在这种前提下，家长必须要发挥家庭教育作用，通过与学生的共同阅读，对他们进行指导，给他们做示范，让学生可以在家长的帮助下养成良好的阅读习惯，为他们以后的学习打下良好的基础。

二、互联网+背景下的亲子共读策略

（一）依托互联网+背景，寻找亲子共读素材

要想在互联网+背景下开展亲子共读活动，教师要挖掘出互联网中符合学生认知能力和兴趣需求的阅读素材，让学生可以在互联网+的支持下开阔自己的视野。这样，教师就能在为学生提供丰富的阅读素材的基础上，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。在实际教学过程中，教师可以教材文章为切入点，实现内外关联，让学生在思维延伸的基础上自主寻找亲子共读素材。例如，在完成《鹬蚌相争》的教学后，笔者就在与家长进行沟通的基础上，让学生在家长陪同下到网上去寻找《寓言故事》《中华成语故事》《中华上下五千年》等素材，让学生从中选择自己最喜欢的素材进行亲子共读活动。在进行亲子共读过程中，家长一定要明确自己的定位。一方面，家长要通过自己的阅读行为来积极引导学生，且不对他们的阅读行为产生影响，做到陪伴不干扰。另一方面，家长要在学生遇到困难和问题时及时给予解答，以确保亲子共读学习行为的有效实施，实现帮助不灌输，从而在真正意义上实现以互联网+为基础的亲子共读教育目标。

（二）运用互联网+方式，设计亲子共读活动

“运用互联网+方式，设计亲子共读活动”是小学语文亲子共读教育活动中的基础环节。在实际工作中，考虑到学生有限的思维能力，他们很有可能在阅读过程中遇到困难，这时家长必须要给予他们帮助，以确保亲子共读学习行为的有序进行。家长在进行阅读指导和帮助时要按照教师提出的要求，给学生更多的机会去进行阅读探究。为此，家长可以通过运用互联网+方式进行亲子共读活动的设计，真正做到在丰富学生阅读体验的同时，培养他们的阅读能力。例如，在完成《红树林》的教学后，为了进一步增强学生的认知体验，笔者就引导家长在亲子阅读模式下，运用互联网为学生寻找红树林的视频资料，让学生能亲眼看到红树林，在感受自然奇观的同时，对自然产生敬畏和钦佩之情。在此基础上，家长还可以运用信息技术为学生展示更多的生活奇观，包括钱塘江大潮、雾凇、黄河汇流时水面颜色的两极分化现象等，从而进一步提升学生的认知水平，让他们在家长的陪伴和引导下获得认知水平的提升，并产生阅读兴趣，为学生的阅读素质培养打下基础。

（三）借助互联网+功能，进行亲子共读监督

“借助互联网+功能，进行亲子共读监督”是亲子共读模式有效实施的关键措施。从当前的家庭氛围来看，家长每天为了工作、生活奔波，很少能真正做到既照顾好学生生活，又完成对他们学习指导。但对家庭而言，孩子教育的重要性是无可比拟的。所以，教师要在做好与家长之间的沟通基础上，让他们在与学生进行共读的同时，对学生阅读的行为进行监督，以确保学生可以借助互联网+功能提升阅读学习的效果。例如，笔者就在班级中设计了“亲子共读百日体验”活动。在该活动中，家长要与学生进行共同阅读，并每天用手机拍摄学生阅读的短视频上传到班级群中，实现“百日阅读”的打卡，让教师和其他家长都能看得到，由此来实现相互监督，让包括学生、家长在内的阅读活动可以通过相互监督来获得更好的效果，在帮助学生获得阅读能力提升的同时，也丰富家长的业余生活，让他们发现阅读的魅力，从而激发家长的阅读热情，由此构建起良好的亲子共读环境。

（四）发挥互联网+价值，实现亲子共读延伸

“发挥互联网+价值，实现亲子共读延伸”是亲子共读模式有效实施的重要方法。虽然学生可以通过阅读独立完成学习并获得感受，但是，如果学生若能与其他人进行交流，则能从更多的角度去欣赏和感知阅读作品，这对提升阅读感受具有重要意义。所以，在亲子共读活动中，教师不仅要让家长与学生之间针对阅读素材进行交流，还要发挥互联网+价值，让学生之间、家长之间进行交流，并通过具有针对的阅读延伸来提升大家的阅读体验，由此来获得更好的亲子共读效果。例如，笔者在组织家长进行《爱的教育》亲子共读后，会定期在班级群中组织家长和学生进行线上视频交流会，让家长、学生可以展示自己的阅读进度，分享给自己留下深刻印象的片段，并通过相互之间的交流，让家长反思自己的家庭教育行为，让学生发现自己在家庭生活中的错误，从而帮助他们转变自己的生活态度，使其在家中做到相互尊重。这样，既可以完成亲子共读基础教育目标，又可以帮助构建和谐的亲子关系。

三、结语

综上所述，做好互联网+背景下亲子共读策略的研究，能在提升阅读教学效果的基础上，培养学生的语文综合素养。在实际教学过程中，教师要积极做好与家长之间的沟通，让家长认识到以家庭为背景的亲子共读对学生学习习惯、学习效果的影響，并能主动配合教师开展亲子共读活动。另外，对互联网+背景的有效应用，带给学生最佳的阅读体验，进一步提升他们的阅读水平，让他们喜欢阅读并爱上阅读，从而真正意义上实现小学语文阅读教学效果的突破。

参考文献：

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