核心素养背景下初中数学教学的策略探索

李风雨

摘 要：在初中数学教学中培养与提高学生的核心素养，培养学生的思维能力对于提高教学效率与质量，对于促进学生的学习兴趣都具有积极的意义。而随着课程改革的不断深入，对初中数学教学也提出了更高的要求，不仅重视理论知识的讲授，同时更侧重于学生学习能力的提高，希望通过思维能力的提高，促进学生的综合素养，希望为学生后续的数学学习打下良好的基础。本文分析和探讨了学科核心素养培养的一些方法，浅析了思维能力的有效运用，希望给大家带来有用的帮助。

关键词：初中;数学;核心素养;思维能力;教学策略

当前随着我国教育事业的发展，培养和发展学生的核心素养，已经成为教育教学的核心目标。作为教育教学的重要组成部分，如何在核心素养的背景下提高学生的数学学习能力，成为当前初中数学课程教学的重点和难点，通过核心素养的培养，符合教学生的学习发展的规律，符合全面发展人才的目标。其次，开展核心素养的培养，不仅打破了传统课堂教学的沉闷与枯燥，同时让学生在提高自身学习素养的同时，提高了数学课堂教学的质量。本文主要从以下几个方面进行了阐述和分析，希望起到举一反三的作用。

一、当前初中数学教学存在的问题

传统的初中数学课堂多以“导学法”为主，忽视了学生创新能力的需求，教师在数学教学过程中经常侧重于“引导”。而过多的引导使教师变成课堂教学的“主体”，这给学生的数学学习带来了一定的阻力。其次，部分教师只重视教学的过程，而不重视结果与反馈，造成学生无法进行相应的改进，影响了课堂教学的效果。

二、初中数学教学中开展学科核心素养培养的策略分析

1.注重激发学习兴趣。

在对学生进行学科核心素养培养的过程中，应该注重激发学习兴趣，通过有效的兴趣激发，帮助学生在思考的过程中获得最大的收获。因此，教师在进行教学设计的过程中，首先应该有目标性，如将一个问题化解成若干个子任务，然后在的教学过程中根据每一个子任务的特点进行针对性教学，从而保证每一个学生都能够找到适合自身能力特点的任务进行学习。

例如，在向学生讲授“随机事件与概率”这部分数学知识时，教师就可以准备一个纸箱，在纸箱内部放置100个红色小球和50个黄色小球，为学生模拟商家抽奖活动的情境，教师通过制定不同的规则，学生参与到实际的抽取过程过程中，这样就能够在不同的方式中得到不同的概率，进而帮助学生快速理解概率的问题抽象概念。

2.注重培养学生的创新与探究能力。

在进行数学教学的过程中，每一道题都可能会有很多种可能和答案。因此我们的数学教学在教学方法上应该尽可能的多元化。基于这样的思想，教师在进行数学知识讲述的过程中，应该为学生演示不同的解题方法，既然在多種解题的过程中培养学生的思维能力。其次，教师可以在进行数学讲授的过程中，通过多元化的问题来培养和提高学生的思维能力，让学生能够类比、推理等数学解题的方法。其次，合作探究能力的培养对提高学生的学习能力具有十分重要的意义，而合作探究始于问题又依靠于情境，因此在进行合作探究学习的过程中，应该注重问题的设计与良好情境的创建，通过良好情境的创建就可以使学生快速的发现问题，并能够积极主动的进行探索，进而在探索与发现的过程中，不断的进行创造，最终变成学生的内在需求，使学生能够长期坚持数学学习。

例如，，教师在向学生讲授“二次函数”这部分数学知识时，可以设置这样的问题：“单位线段的长度为1厘米，那么现在要用相同数量的线段围成正方形和圆形，在围成的图形当中哪一个面积会更大？”通过这样的开放性数学问题进一步激发学生的探究欲望，提高了学生的学习积极性与主动性，促进了学生核心素养的发展。

3.注重小组合作教学的开展。

在进行数学教学的过程中，要提高学生的思维能力，离不开小组合作学习的有效开展。在小组合作学习的过程中，小组成员之间就会进行有效的交流与合作，就会对具体问题进行探讨与分析，这进一步促进了学生之间的交流与合作，并在交流与合作中举一反三，进而降低了个人思维能力的限制，发挥了集体学习嗯嗯的力量，促进了所有学生思维能力的发展。

例如，在教师在向学生讲授“全等三角形”这部分数学知识时，教师就可以对学生进行合理的分组，然后在小组内部以探究的方式让学生去讨论判定全等三角形的条件，这时不同的学生就会有不同的方法，通过总结、归纳，学生就能够快速的掌握全的等三角形的特点，进而提高学生的学数学学习能力。

4.注重给予学生积极的评价。

对学生进行学科核心素养培养，离不开教师与学生、学生与学生的交流与沟通，而交流与沟通的结果则需要良好的评价来总结，有效的评价不仅能够使学生进一步认识到自身存在的不足，同时通过评价为教师后续的教学总结了问题并指明了方向，有利于教师开展教学创新。在具体的评价过程中，应该最大限度的激发学生的学习兴趣，通过评价使学生充分认识到进行数学学习的重要性与必要性。

培养学生的核心素养符合学生的学习需求，符合教育发展的规律，同时培养学生的核心素养时初中数学教学的基本目标，是培养学生的思维能力，促进学生核心素养的发展的重要手段。因此，作为教师应该注重在核心素养的背景下开展数学教学活动。

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