探讨小学数学生活化教学

高振军

摘 要：随着新课标改革的不断推行，小学数学教学的整体模式发生改变。生活化教学是在新课标改革中产生的一种新型的教学模式。在课堂中融入生活化教学能够激发学生对数学的学习兴趣。因此本文从生活实践、趣味游戏、生活实际三个方面探讨小学数学如何进行生活化教学，从而使学生积极投入到课堂中，加强师生在课堂的互动，提高课堂效率。

关键词：小学数学;生活化教学;教学模式

进行新课标改革的目的是培养学生具有能够运用所学知识解决生活中的实际问题。在课堂教学中，老师可以根据学生的兴趣爱好以及性格特点，创设出与生活贴近的教学情境，同时将生活化教学模式融入小学课堂，将生活化内容引入教材，赋予数学知识广阔的生活背景，发挥学生的主观能动性，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力，从而提高教学效率和质量。对此，笔者有以下几点心得。

一、开展生活实践，丰富学生生活体验

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生在认识过程中感受到自己的智力，体会到创造的愉快，才能激发学生浓厚持久的兴趣。”因此，动手实践有利于学生在掌握数学知识和技能，还有利于将其有效运用到实际问题的解决中。开展生活实践一系列活动有利于增强课堂的趣味性，巩固课堂知识，丰富学生的生活体验。

比如，在一年级下册“认识图形”一课中，老师可以带学生走出教室，带领学生观察校园内的各种物体的图形特征如正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形并记录在本子上，回到教室后，让学生分组对所记录的信息进行交流归纳。比如指出哪些地方是呈正方形的，哪些又是呈长方形的...学生对图形了解有了更深刻的认识后，老师要提醒学生注意区分平面图形与立体图形。之后在课堂上让学生自己动手剪出正方形、长方形、圆形、三角形等图形，之后同桌之间进行拼图，让学生在动手实践中思考两个同样三角形除了可以拼出平行四边形还可以拼出什么图形，培养同学们的动手能力以及反应能力。另外还可以借助七巧板，在拼七巧板的过程中边拼边思考“如何拼出更多的三角形”，在个人拼成之后再与小组探讨不同的拼法。在实践中增强课堂趣味性，并让学生参与课堂。通过学生实践，让学生意识到数学来源于生活，从而提高学生对学习数学的兴趣，丰富学生的生活体验。

二、创设生活游戏，激发学生学习兴趣

小学生活泼好动，生活中喜欢玩各类游戏，对学生来说在游戏中更易学习新知。所以老师在教学过程中可以结合学生的这个特征，利用情景游戏进行教学。游戏教学不仅能激发学生的学习兴趣以及学习热情，还能活跃课堂气氛，让学生在良好的娱乐气氛中学习，使学生能够主动进行数学知识的学习。

比如，二年级下册“表内除法”一课中，老师可以提前做许多除法式的卡片，将班级随机分成若干组，每组七人，之后分组进行比赛。六人按顺序排好队，一人站在前面随机抽取卡片，比如48÷6，54÷6，72÷8，后面六人每人依次回答出正确答案后站到队伍最末，以此类推。比赛一分钟之内哪三个小组回答题数最多，则获胜。获胜的三组则升级游戏难度，卡片可以设置成5×（）=30，32÷（）=8，（）÷7=9等这种形式，每人一次回答机会，回答错误直接下一个人继续回答，一分钟内哪组回答的正确率高，哪组获胜。与同学们进行游戏互动，在游戏中进一步深化学生对乘法口诀的掌握。不断发现数学中的乐趣，培养自己的学习积极性，变以往的被动为主动，同时也让教学内容变得更加充实，让学生在互动中掌握知识。

三、结合生活实际，帮助学生解决问题

生活中亲身经历的事情总是记忆深刻，难以忘记的。在小学数学的教学过程中，将实际生活的数学呈现到课堂上，会让学生对原来抽象的数学理论有全新的认识，数学理论不再抽象、死板，而是学生在生活中见过，更有利于学生对知识的理解和消化，如此，学生对抽象的知识点便更加容易理解。

例如，六年级下册“百分比”一课中，在此之前学生只是大概了解了百分比的概念，并不懂百分比如何计算，所以在讲授这一课之前，让学生在父母的陪同下去超市进行购物，让学生在父母的帮助下计算超市折扣商品打折后的价钱。学生在计算的整个过程中，使学生初步了解如何計算百分比。进行正式上课时，老师可让学生拿出购物清单，结合课堂的教学内容，讲解折扣的意思。比如超市看到的“八八折”对应百分比就是“88%”也就是0.88.意思是如果这个商品原价是100元，那么打完折后价格是100×88%=88（元）。这样学生在通过亲身的购物经历结合老师的讲解，能够更加了解百分比的概念。这种以学生为主、教师为辅的教学模式下完成课堂内容教学，学生能够真正掌握这节课的知识点，从而培养学生解决实际问题的能力。

小学数学的生活化教学是将小学数学与生活结合，并将所学的数学知识运用到实际生活中。老师可以通过实践活动，趣味游戏以及学生的实际经历让学生明白数学源自生活，感受数学的魅力。通过生活化教学激发学生学习数学的积极性，提高学生运用知识解决实际问题的能力，可以提高课堂效率，加强师生互动，保证学生的学习效果。

参考文献：

[1]王立君.小学数学生活化教学[J].教育现代化（电子版），2017（8）：29.

[2]简祁山.小学数学教学生活化和实践研究[J].考试周刊，2014（9）：80-81.