高中英语课堂教学的导入艺术探究

冀学峰

良好的课堂导入方式能够使学生在第一时间内接受到教师的信息，并且提高学生的积极性，对于整体的课堂质量，有事半功倍的效果。所以教师应当注重课堂导入的形式，采取丰富的形式，或者加入一些新鲜的因素。与此同时还要注重课堂导入的艺术探究，为学生们营造学习英语的艺术氛围。

1. 英语课堂上导入艺术的重要性

课堂导入对于学生们学英语有一定的推动作用，英语作为一门国外语言，在学习的过程中，应当有一定的语言环境和学习的前提条件。如果没有这些环境的影响，学生们的学习效果也会不高。所以要在课堂中帮助学生建立相关的自然环境，使学生能够自然地投入到对于英语的使用当中，进而深入地掌握英语。甚至是在课后的时间都会产生更加深入学习英语的观念，以及使用英语交流的欲望。如果学生们缺失这种使用英语语言的欲望，那么对于学习英语来说，就缺乏一定的兴趣。所以教师应当在英语课堂教学中注重导入的方式，提高学生的注意力和学习兴趣。尤其是在高中英语课堂教学中，高中英语的学习有一定难度的需要，结合一定的背景来进行学习会产生较高的效率。高中英语教师，可以在备课的时候，对课堂导入部分展开精心的设计，使其导入的方式能够非常自然，并且有一定的针对性，也能够使学生们对英语的学习有一个整体的思路和自己的见解。所以高中英语教师在课堂导入的时候可以加入一些新鲜的元素，创造多样化的课堂导入方式，使学生们能够感受到英语的魅力。

2. 英语课堂上导入艺术应遵循的原则

2.1导入灵活性

高中英语教师在进行课堂导入的时候，要注重导入方式的灵活性。切记导入的方式和语言的表达过于生硬，否则学生们很难融入到教师的情境中去。除此之外，教师在对英语课程进行导入设计之前，要根据教材的一些要求和学生的实际学习能力进行深入的分析。使学生们能够接受和适应教师的课堂导入方式，并且也能够满足教学的一些要求，这样才能够发挥课堂导入的重要性，并且灵活选择导入的方式，使其能够更加吸引学生，随着学生的听课状况进行调整，使學生能够更加专注地进行英语学习。

2.2导入实用性

课堂导入具有吸引学生注意力的作用，但最重要的还应当具有实用性，才能使导入环节对学生产生推动作用。所以教师应该在有限的课堂教学时间内，保障英语教学时间足够的情况下，对英语课堂导入的时间也应该做好设计和规划，使其能够控制在最合理的时间之内，不影响教学的内容。导入是课堂的一个开始阶段，教师在设计导入环节时，一定要根据课本进行联系，并且尽量能够融合一些教学的重点难点，这样才能发挥课堂导入的作用，使学生们能够高效的学习。

3. 高中英语课堂教学导入的方式

3.1自然化的情景导入

课堂导入是一个逐渐融合的过程，教师在进行课堂导入设计时，可以抛开传统的、生硬的导入方式，可以加入创新的元素，引导学生们进行思考，并且在课堂中能有自己的理解。在高中英语课堂中，教师一般直接进行讲解，认为导入方式是浪费教学时间，这样会让学生感觉英语课堂是无趣的。所以教师可以站在创新的角度上，引导学生慢慢地、自然地投入到教学情境中。比如，在很多故事类型文章的英语教学中，教师就可以去创设文章中的一些情形，然后让学生们走进文章里面进行思考，或者是站在文章角色的立场上进行思考来走入到教学当中。通过这种方式，学生们既能够掌握到文章的具体内容，还能够与自身的实际生活相联系，提高自己的思维能力和学习能力。

3.2多样化的导入方式

课堂导入的方式是丰富多样的，除了吸引学生们的兴趣，最重要的是与学生们进行交流和互动，能够掌握学生们的学习情况，并且引导学生们在实践和交流中收获更多的英语知识。除此之外，教师还可以利用一些多媒体设备进行课堂导入，融入一些创新元素使学生们对英语学习更加好奇。比如在学习《British and American English》这篇文章时，可以通过采取一些视频或图片等资料来让学生们感受到英美两国的一些不同之处，或者是一些经典的电影片段，能够体现出两个国家特色的视频，在此基础上让学生在观看之后发表一下自己的见解，并且融入到教学当中，学生们就能够以最快的时间进入到学习状态。

4. 结束语

总而言之，课堂导入对于高中英语来说非常重要。高中英语教师应当根据学生的实际情况和教学目标来进行导入设计，并根据学生的学习状态进行调整，提高课堂的教学质量和效率。高中英语教师的导入方式一定要遵循科学的原则，根据英语教材和实际情况出发，让学生们能够有更多的思考空间，学生们能够在学习英语的过程中感受到更多新鲜的元素。

希望本文以上内容能够为相关工作者提供帮助，从而促进高中英语教学水平的进一步提升。

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[2]韩莹，裴建坤，乔臻. 艺术特色高中英语教学策略分析研究——基于感知学习风格视角[J]. 林区教学， 2019（05）.

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（作者单位：山东省青岛市西海岸新区第五高级中学）