探讨中职语文教学中情感教育的价值意义及实施策略

张晓宾

摘要：随着教育改革工作的落实，当前教育领域中已经涌现出大量新型的教育方式和科学的教学理论，情感教育不仅是一种教学模式，也是教学策略之一，本文便建立在情感教育的基础上展开分析，结合中职语文教学的实际情况来分析情感教育的应用价值以及实施策略。意在能够通过本文的论述，进一步阐述新型教学模式的优势，推进中职语文教学效率的提升。

关键词：中职语文教学;情感教育;价值意义;实施策略

针对大部分的中职学生来讲，其基础知识含量不高，学习态度不够标准，很容易受到专业指向性发展的影响，对于语文这类以理论为主的学科，学习兴趣不高，便会影响语文教学的质量。本文主要利用理论分析以及实践研究的方式，进一步阐述情感教育在中职语文教学中的应用。目的在于进一步培养学生的语文能力和语文综合素养，加强中职语文教学的质量，为提升专业型技术人才的基础素质和价值观念起到推动作用。

一、情感教育的理论分析及价值阐述

从理论角度来讲，情感教育与基础的理论认知教育是对立的，同时也是相辅相成的，情感教育主要要求教师利用合理的教学规划来为学生营造出具备浓烈情感氛围的学习环境，并且可以深入挖掘中职学生的内心情感体验，使其融合到语文知识体系中来，便于理解语文重点知识。总的来讲，情感教育是提升认知教学质量的重点工具之一。

对中职学生的语文教学过程落实情感教育方式，不仅能够带动学生的情感体验，使其投入到语文学习中去，也能夠培养学生的正确价值观念和情感把控能力，同时也可以提升其利用语言表述情感的技巧。对于提升学生的综合素养和语言基础具有重要的促进作用，同时也能够增强技术型人才的感性思维，兼备理性能力，打造全面高素质人才。

二、落实情感教育的应用策略

（一）从学生角度定位情感基调

教师要做到换位思考，建立在学生的角度来进行分析，把控中职学生年龄段所处的情感基调，才能够营造出更加符合学生学习需求的课堂环境。

例如在引导学生学习戴望舒的《雨巷》这首现代诗时，首先教师要分析在学生的认知中，现代诗所处的地位，普遍的中职学生认为现代诗是破碎的话语拼凑而成的诗歌形式，话语之间表意不明，初读起来晦涩难懂，学生很容易产生厌倦心理，因此教师便可以利用情感导入的方式来激发学生对于现代诗内容的好奇心。例如“丁香一样的姑娘是谁？是作者的恋人吗？”这样的提问能够引发学生的好奇心，在通读诗词之后，学生可能不懂作者为何要将生活中的渺茫希望比喻成丁香一样的姑娘，此时教师可以利用“丁香一样的姑娘是具备主观情感的“希望”，她会邀请你去追寻，却也会转瞬而逝。”，这样的方式恰巧符合中职学生年龄阶段的情感懵懂意识，便也可以体会到作者想要表达的“向往、孤消、沉独”的心情。

（二）塑造情感目标

情感目标的塑造不仅有助于教师来整合自身的教学流程，也可以为学生提供思考方向。从教师角度来讲，在学习每一篇文章和每一个语文重点知识的过程中，都要解析其中的情感元素，定位最终想要达成的情感目标。例如在为学生讲解朱自清的《荷塘月色》时，教师便可以将教学情感目标定为为“使学生理解旧中国文人的心境”，建立在这样的目标引导下来解析文章更具备条理，不会被过于繁重的景物描写所掩盖文章的初衷。而学生的学习目标也可以定为成“通过景色描写来抒发自身的情感”。

教师可以在课堂的导入环节为学生介绍朱自清的生存境遇以及发展历程，将作者的艰苦境遇与文章的美好形成对比，才能够加深学生的探究好奇心。而在讲解课文的过程中，也要着重突出文章所表述的重点。例如“为何作者只有在这样的月色下才能够静下心什么都不想？”“为何作者说‘热闹是他们的，我什么都没有”，可以引导学生联系课文与作者的生平境遇，分析作者在写文章时的内心情感，已达成情感目标。

（三）善用情感辅助工具

随着现代化教学手段的逐步丰富，教师也可以利用教学辅助工具来激发学生的情感，营造出更加丰富的情感环境，教学辅助工具可以选择当前的多媒体技术、互联网平台、音视频软件等，来为学生构建多渠道全方位的情感体验。

例如在学习《雷雨》一文时，便可以带领学生观看雷雨话剧，影视作品等，利用丰富的人物表情和对白来烘托文章的情感环境和社会环境，同时也可以利用丰富的配乐、配音来进一步体现出在不同情况下的情感基调。学生可以借助影视作品更深刻地融入到语言环境中，体会到主人公以及角色的情感，明白在黑暗社会制度影响下家庭的社会纠纷以及道德观念变化，无论是管家还是少爷小姐，都在社会环境的压迫下饱受磨难。这一过程也是利用了学生的共情能力，使其融入到文学作品中，激发其情绪，便更能够理解文学作品的价值，也可以提升学生未来的文学造诣。

总结语：

综上所述，情感教学已经成为当前语文教学中的重要辅助工具，教师要善于分析情感教学的优势，并且结合自身的教学情况以及学生的实际需求来制定不同的情感教学方式。同时伴随着中职院校学生未来发展道路的影响，教师也可以为不同专业的学生制定不同的情感教学方案，例如将情感教学与艺术、理工、科研等联系起来，不仅能够使得语文教学的效率得以提升，也可以进一步优化学生的社会交往能力和应变能力，这不仅是当前教育机构教学任务的需求，也是社会人才队伍发展的需求。

参考文献：

[1]彭伟伟.浅谈中职语文教育中情感教育的重要价值及实施策略[J].教育现代化，2018（18）.

[2]林平.情感教育在中职语文教学中的实施策略[J].考试周刊，2019（33）.