利用地方资源点亮树本教育

刘创毅 罗志丽

十年树木，百年树人。树本教育其实就是树人的教育，为孩子的可持續发展和终身发展及人生幸福奠基。树本教育其实就是做人的教育——以人为本，以德为本，以善为本，引导每一个孩子做一个堂堂正正的中国人。佛山市南海区狮山镇树本小学以师生的发展为本，依托地方特色地标——树本善堂，开展树本教育，不断挖掘和深化树本教育的内涵，使之成为学校发展的催化剂。

一、利用地方资源，打造树本教育文化底色

1. 树本善堂——树本教育特色之根

树本善堂坐落于学校旁边，成立于1888年，是一间有着一百三十多年历史的古建筑和慈善机构，是广东省最早的民间慈善机构之一。树本善堂含树立基本、以善心为怀之意，确立“赠医施药，扶助贫困，修桥整路，热心公益，兴学育人，造福乡梓”为其创办的宗旨。经过一百多年的风风雨雨，树本善堂已成为狮山特有的文化财富，其“树本”的涵义正是昭示“十年树木，百年树人”的原理。树本教育缘起于此，并在其沃土上生根发芽，茁壮成长。

2. 地方文化——树本教育特色之魂

在文化为核心竞争力的今天，狮山镇党委和镇政府高度重视对“树本文化”的提炼和弘扬，整合推出“树本工程”，提出用“仁爱、奉献、承担、互助、共享”的“树本精神”建设人本狮山、和富狮山和幸福狮山。南海区委区政府把“树本精神”上升到文化强区战略的高度，提出把“关爱、孝德、树本、至善”作为南海人民的核心价值观。各级政府层面的文化建构，铸成了树本教育特色的魂，使我校的树本教育特色占尽了“天时、地利、人和”。

3. 学校更名——树本教育特色之根

身处树本善地，心系树本善人。为谋求发展，学校通过精心研读树本善堂百年沉淀的人文历史底蕴，提炼出“树人树木，根深叶茂”的教育哲理，并敏锐地意识到它在基础教育上的重要价值和独特意义，率先创立了树本教育，并将校名更改为“树本小学”，由此引发了一系列教育改革，使这所原本薄弱的农村小学慢慢有了深厚的文化底蕴。正是这种文化的力量，在很大程度上激发了教育的生机和活力，使学校树本教育特色有了“源头活水”。

二、重构树本教育生态，满足学生多元发展

1. 利用校内资源，展示树本教育特色

多元发展，陶冶情操。课内的知识毕竟是有限的，要充盈学生的心智，还需组织他们阅读大量的课外书籍。学校积极倡导“让读书成为一种习惯”的育人理念，多读书，读好书，好读书，夯实文化底蕴，陶冶情操。为了让书中的故事深入人心，学校举行了一系列读书活动：经典美文朗诵比赛，在学生们的朗读声中，我们仿佛看到了一颗颗纯净透明的童心;名著创编剧活动，学生们用他们的方式来致敬经典，传递正能量，借助创编剧的活动机会，他们创出新意，编织更美的明天，付出了汗水，收获了掌声，也展现了自我，展示树本教育特色。

打造“一廊四园”人文景观。学校修建了一条100多米的树本长廊，分别设置树本园、善园、真园、恒园等人文景观，使树本文化特色更加鲜明。这些树本校园文化作为对学生进行教育的“隐性课程”，起了“让校园处处会说话，学生处处受熏陶”的作用。

2. 走进狮山红色文化，拓宽树本教育特色

继承和发扬红色文化具有重大的意义和价值，它承载了这个时代的民族精神。我校学区内的黄洞村是革命老区，抗日战争中黄洞村的黄氏大宗祠曾是珠江纵队独立第三大队的旧址，这无疑是学校进行本土红色文化教育的优质资源。还有狮中陈洞村的义民英勇纪念碑。前者是赫赫有名的抗日英雄队伍珠江纵队的旧址，现在已经成为爱国主义教育基地;后者则是为了纪念抗日战争时期20多位自卫队员和村民的英烈而建造的。我们将这些地方文化资源与树本教育结合起来，组织学生到该地点参加活动，缅怀先烈，拓展了爱国主义教育主题内涵。

其次，学校还组织学生走进新狮山的知名企业，如菱王电梯、一汽大众、本田汽车配件等，了解企业产品的制造流程和企业文化，感受科技带来的影响力和创新力。通过这些活动，由学校到社区、企业，让学生了解本土文化，热爱家乡，使树本教育“树人树木”的教育内涵不断得到拓展，激发了教育的活力。

富有特色的地方文化，滋养了树本教育;多元的地方文化，充实了树本教育。我们将继续充分利用地方资源，让树本教育焕发更多的光彩。