浅析信息技术背景下在初中文言文教学中的应用思考

魏清

摘要：文言文教学是整个初中阶段的教学难点。如何有效提高文言文教学的成效，成为初中文言文教学的关键所在。本文着重就笔者多年工作实践在文言文教学中信息技术的应用，以及应用中的成功和失败的方面谈一些自己的看法。旨在寻找到更适合农村基础薄弱学校文言文教学的最优方案。

关键词：初中;文言文;信息技术;应用

中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-115-1

一、研究背景

文言文教学是整个初中阶段的教学难点。由于学生对文言实虚词的意思不能准确把握，同时对于各个历史阶段的特定背景不能辩证理解，都造成了学习文言文的困难巨大。如何有效提高文言文教学的成效，成为初中文言文教学的关键所在。

二、信息技术在初中文言文教学中的有效性利用

语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方法;努力建设开放而有活力的语文课程。根据多年的经验认为，运用多媒体教学对文言文教学实效的提升有着很重要的作用。

1.多媒体运用是开展素质教育的有效手段，可以全方位地提高学生的综合素质，激起学生的求知欲望和学习动机，吸引学生的注意力

多媒体技术的应用，使得原本只有语言美感的语文课变得富有趣味性。比如在学习《三峡》一文时，学生对于文中的“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月”和“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异”等句子不能很好理解。这时，教师可从网络等渠道找到相关或对应的一些图片、视频等资料，图片、视频、朗诵等多种手段，再配以文字，这样学生既能够快速的在脑海中形成相关画面，较好理解文中所写美景，还能快速掌握字词句子理解。由于初中学生接受文言文的时间较晚，再加上古文比较枯燥无趣，因此机械性的学习常常让学生的学习效率得不到提升。运用信息技术可以充分展现语文课堂的趣味性，激发学生学习兴趣，让学生乐于学。

2.现代教育技术能够促进教学改革，改进教学理念、教学模式和教学方法，优化教学过程，提高教学质量

以前的古文教学，教师都会花大量时间给学生讲字词理解，句子翻译。多媒体技术的运用，倒逼着老师改变传统教学模式，在课堂上要让学生多动起来，多思考，多活动。在学习《论语十二章》时，教师可查找每章节的动画资料，在观看视频读课文的过程中，学生理解字词句子的速度很快，效果很好。在一次教学中，在看了两遍视频，小组讨论完之后，笔者让学生在讲台讲解每一章的内容，学生非常踊跃，连平时从来都不举手回答问题的一个学生都手伸得老高，我把他叫到讲台上后，他声音洪亮流利的把“温故而知新”一章准确的讲解了下来，全班学生给予他热烈的掌声。以前上课，《论语》篇都要三个课时以上，但多媒体运用之后，理解文章只需要两个课时就足够了。

3.运用多媒体技术，使教学内容动静结合，直观、形象、趣味、系统，让学生身临其境，充分调动情感、动机、兴趣等非智力因素，使学生能够深入思考问题，取得良好的教学效果

在学习《钱塘湖春行》时，借助于多媒体，可以比较直观的让学生看到全诗的写作思路和手法。首联写到“水面初平云脚低”，颔联和颈联写到“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”和“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，在欣赏这些诗句时，配以图画，甚至于动画，学生跟着图画，可以比较直观，比较快速的明白作者首先写的是湖上景色“水平云低”;其次写的是湖边景色“鸟语花香”。还可以看到在写鸟语花香的时候，首先写的是天上的鸟，其次是地上的花草，由此明白作者观察的角度的变化是从高到低。同时理解掌握了诗歌的内容，还学到了写作中观察事物的方法，可谓一举多得。

三、文言文多媒体教学中几个注意的问题

虽然多媒体应用于古文教学有很多的好处，但是根据笔者多年的教学思考，在教学中还是要注意以下几个问题：

1.课堂上教师仍然是起着主导作用的，不能被多媒体牵着鼻子走

多媒体教学只是教学手段的一种，是用来提高课堂教学效率，突破重难点问题，解决传统教学不易解决的问题，教师不能为了多媒体而多媒体教学。

2.是用多媒体的时间不宜过长，应从实际需要出发

在笔者经历中，有些课堂PPT页面太多，学生只能走马观花式的浏览，而起不到辅助教学的作用，有些课堂视频时间太长，占用了整个课堂一半多时间，留给学生思考学习时间太少，教师在备课时要整体把握。一般情况下PPT页面不要超过十五张，视频观看不要超过十分钟。

3.教师在多媒体展示时要注意播放速度和学生记笔记的关系问题

传统教学中，教师板书的同时学生也就完成了记笔记的过程，但在多媒体教学中，由于教师不需要太多的板书，就可能出现学生记了笔记忘了听课，听了课又忘了做笔记。教师可以提前结合导学案或者教学讲义打印出来提前分发给学生。

四、结语

综上所述，本文对信息技术背景下初中语文文言文教学进行了探究，希望本文可以起到行之有效的促进作用，让初中语文文言文教学更加高效，让学生得到全面的学习和发展。

[参考文献]

[1]姜文香.灵活应用信息技术优化初中语文综合性学习[J].中国信息技术教育，2014（16）：112.

[2]张丽.浅谈现代教育技术在教学中的应用[J].考试与评价，2012（6）：48.

（作者單位：甘肃武山县滩歌镇金华九年制学校，甘肃 武山 741300）