信息技术与初中数学教学整合存在的问题及应对措施

马福寿

摘要：现如今我国现代化建设在不断的加快，相比于前几年教育事业的发展也有着质的飞跃，这些发展都是因为我国不断发展进步的现代信息化技术水平，才能够尽早的实现。现在把信息技术融合到教育工作中，已然成为我国最为推广的方法，通过两者的有机结合对提高教学质量有着很大的帮助。把信息技术整合到初中数学的教学中，能够很好帮助学生们提高自身的逻辑思维能力，从而激发学生学习数学的积极性，对于学生有很大的帮助。

关键词：信息技术;初中数学整合;问题;应对措施

中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-112-2

新课标改革教学提出，在初中数学学习中培养学生的自主创新能力和自主学习能力，这对于学生的学习效率和教学质量有着一定的帮助和作用。因此为了更好的激发学生学习热情，提升他们的学习技能，这就需要改变原有的教学模式，把信息技术与初中数学进行有效的整合。同时也对教师提出了更高的要求，要不断的跟随时代发展的步伐而创新，致力于让学生能够独立的去参与学习，为社会培养出所需要的高素养学生。对于教师来说，通过建立实践教学与合作教学的方式可以很好的提高教学的质量。当今时代充分的利用信息技术用于提高教育水平，是我国重点关注的问题。

一、信息技术与初中数学整合存在的问题

1.教学课件过于简单化

现如今教育发展的必然趋势就是将信息技术与初中数学进行有效的整合，同时对于初中数学来说，教学质量和学习效果也有着很大的提升。虽然说很多的学校已经将信息技术整合到初中的数学教学中去了，但是仍然存在着许多的问题。在初中数学与信息技术的整合教学中，教学要想更好的提高教学的质量以及学生的学习效果，实现新课改的教学目的，就需要加强对于课件制作的重视程度，增加在数学教学课件中的技术含量，真正意义上的实现信息技术与初中数学的有机整合。在数学课件制作过程中，不是将书上的内容原封不动的搬到PPT上，没有任何的添加和修饰。制作课件的目的就是为了学生能够更好的了解和掌握学习的内容，把抽象的内容变得直观。因此就需要在课件的制作中增加教学的趣味性，用丰富的资源来把教学的内容给表现出来，实现激发学生学习热情和积极性的目的。

2.刻意追求现代化

在当今很多的初中数学与信息技术整合的过程中，教师都在过于的追求现代化，为了实现口中所谓的现代化教学，在课堂上过多的使用信息技术而抛弃课本。把所有的课本内容都放在PPT上进行演讲，这样一来对学生的学习并没有很好的效果，影响到学生的学习质量和效率，把初中的数学课给转变成了一节课件的展示课。没能够实现信息技术与初中数学的有效整合，过于追求现代化。

二、信息技术与初中数学教学整合的意义

1.运用信息化技术分析教学难点

在以往的教学中，不管是教学的方法，还是教学的内容，都是比较呆板的，这都是存在许许多多的问题，学生们对学习数学完全不能提起兴趣，是因为初中数学在学习的时候具有很大的难度。课堂教学应用信息技术，这种做法在推广的时候容易送到阻碍，但是数学教学中应用信息技术的方法起到的效果是比较明显的。先来看一下初中数学的知识，具有一个最大的特点就是难度大，数学作为一门考验思维的学科，具有抽象性的特点。那么，在老师的教学中，如果只是单单的传授课本知识，只是老师一直在讲台上讲解，学生的学习能力程度又各不相同，让学生很难理解和吸收。如果把数学教学和信息技术结合在一起，可以让学生们通过信息了解更加全面的知识，还可以把那些抽象的知识更加清晰的展现在学生们面前，能够做到方便学生的学习。

2.运用信息化技术丰富课堂内容

丰富学生的学习方式有很多，随着网络时代的快速发展，信息之間的交流更加的方便，不再受时间地点的限制，学生可以通过网络平台获取更多的信息，可以通过许多的学习软件查阅资料，解决自己在学习的时候遇到的困难，能够更好的解决问题。网络的飞速发展，将会有大量的信息出现，不仅可以提供许许多多的解决问题的方法，还能够开阔学生的视野和眼界，以便于学生在学习的时候减轻老师教学的阻力，可以节约许多的时间。还可以通过使用信息技术的创新性去吸引学生们对数学的学习兴趣，进而激发学生们学习数学的热情。

3.实现学习资源的开放性

通过将信息技术和初中数学教学相结合，有利于帮助学生们学习，同时也可以及时的对教学方式进行革新。通过互联网能够让学生学习更多书本上没有的知识，能够拓宽学生们的学习渠道。初中数学教学质量的提高离不开信息技术的帮助，用最新的技术来服务于教学。

三、信息技术与初中数学教学整合的策略

1.明确整合的目的

为了更好的将信息技术融入初中数学的教学课堂中，需要教师做出更大的努力，对原有的教学模式进行改变，明确整合的目的。正确的认识信息技术的优势，明白它在数学学科整合的过程中是非常重要的，把自身的教学风格给融入到课件中来实现教学的目的，让初中数学的教学和信息技术的整合实现最好的效果。

读后感的作业，使学生重新深入思考书籍的深意。教师也可以布置仿写作业，锻炼学生的写作能力和写作思维。

三、结语

总而言之，整本书阅读将在高中语文中占重要地位，虽然当前还处在探索阶段，相信不久便可以普及成熟。

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[1]吴凤翔，潘斌军，尤立增，等.核心素养视域下高中语文整本书阅读与研讨教学对策探究——以长篇小说《月亮与六便士》为例[J].河北北方学院学报（社会科学版）：1-5[2019-11-29].

[2]王亦清.高中语文整本书阅读的教育引导实践策略研究[J].科学大众（科学教育），2019（11）：13.

[3]杨培明.推进整本书阅读  学校要有真作为——南菁高中践行“新课标”的行动与反思[J].中学语文教学参考，2019（28）：78-80.

（作者单位：内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区第三中学，内蒙古 呼伦贝尔 021000）