浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性

曹延荣

摘 要 在当今的素质教育背景下，体育课程在小学阶段的教学体系中占据着越来越重要的位置。对于当下的小学体育课堂教学而言，保障课堂教学的有效性是一项重要的教学任务。在教学实践中，体育教师要与时俱进的更新自身的教学理念，引导学生们积极主动的参与到各项教学活动中。本文就提高小学体育课堂教学有效性的策略做了相关的阐述与分析。

关键词 提高 小学体育 课堂教学有效性

中图分类号：G420文献标识码：A

随着我国新课程改革工作的不断深入，对小学体育教学领域也提出了更高的要求，要求教师对课堂教学的有效性予以高度的重视。所谓的有效教学就是指教师用最少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。在实际的教学过程中，教师要对教学目标加以明确，大力的培养学生们的学习兴趣，尽可能的采用学生们易于接受的教学方式，切实的激发出学生们的学习动机，从而保障课堂教学的有效性。

1科学合理的制定教学目标

对于当下的小学体育课堂教学而言，如果想要保障课堂教学的有效性，就要科学合理的制定教学目标。首先，教师要对小学体育课程的基本教学目标加以明确。在当今的素质教育背景下，小学体育课程的基本教学目标就是要在提升学生身体素质水平的基础上引导其树立起良好的体育锻炼意识，使其能够养成良好的体育锻炼习惯。对于体育教师而言，如果想要实现这一教学目标，就要大力的培养学生们对体育课程的学习兴趣，始终遵循因材施教的教学原则，充分的了解学生们的身体素质水平，根据学生们的实际情况来制定具体的教学方案。其次，对教学目标进行细化，明确每一节课的教学目标，根据当堂课的教学目标来制定教学方案，突出教学的侧重点，让学生们能够知道哪些体育知识只需要了解即可，哪些体育技能是必须要掌握的，需要掌握到哪种程度。在这种情况之下，学生们必然能够明确自己的学习方向，从而保障自身的学习质量与学习效率。

2大力的培养学生们对体育课程的学习兴趣

赞可夫曾经说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机”。在当今的素质教育背景下，大力的培养学生们对体育课程的学习兴趣是提高课堂教学有效性的重要途径之一。在教学实践中，首先，要构建出良好的师生关系，教师要积极主动的走进学生群体当中去，有意识的去关注和爱护学生。在这种情况之下，必然能够有效的拉进师生之间的距离，使学生们能够积极的配合教师的教学工作，从而逐步的激发出学生们对体育课程的学习兴趣，进而保障课堂教学的有效性。其次，教师要规范自己的教学语言，尽可能的采用学生们便于理解的教学语言。例如在开展体育训练的时候，为了帮助学生们更好的掌握相关的体育运动技巧，教师除了要做好示范动作之外，还要尽量采用简单化的教学语言。另外，在教学过程中，教师要多使用鼓励性的教学语言，以此来帮助学生们树立起参与体育锻炼的信心。最后，教师要多和学生们进行课堂互动，为学生们营造出轻松和谐的教学氛围。例如在开展课堂教学之前，教师可以带着学生们一起做热身运动。另外，教师还可以将竞技元素融入到课堂教学的过程中，根据实际的教学内容来组织学生们开展相关的体育运动竞赛活动。长此以往，除了能够有效的增强学生们的身体素质水平之外，还能够逐步的激发出学生们对体育课程的学习兴趣。

3大力推动教学方式的多元化发展

对于当下的小学体育课堂教学而言，如果想要保障课堂教学的有效性，就要大力推动教学方式的多元化发展，采用灵活多变的教学方法。首先，教师可以结合学生们的年龄特点来合理的应用情境教学法。例如在开展“前滚翻”教学的时候，由于教学对象是低年级学生，教师可以引导学生们将自己想象为小刺猬，以此来有效的消除学生们的紧张情绪，使学生们能够在轻松的学习氛围中掌握相关的动作要领，从而有效的保障教学质量。要注意一点的是，在此过程中，教师一定要保障教学的安全性。其次，教师可以将游戏元素引入到课堂教学过程中，不断的提升课堂教学的趣味性，借助于游戏活动来增强学生们的综合素质水平。例如为了有效的锻炼学生们的反应能力和观察能力，可以组织学生们进行丢手绢游戏;为了有效的培养学生们的团队合作能力，可以组织学生们进行拔河游戏;为了锻炼学生们的身体协调能力，可以组织学生们进行托球接力游戏。再次，积极的应用差别教学法。例如在进行接力跑训练的时候，可以将班级上的学生们分为男女两组进行比赛，让男生在操场的外圈跑，让女生在操场的内圈跑。在这种情况之下，男女学生就可以在相对公平的條件下进行比赛了。这样做的话，既能够有效的活跃课堂教学氛围，又能够激发出学生们的竞争意识，从而有效的提高课堂教学的有效性。最后，教师要根据实际的教学内容来精心的设计教学场地， 充分的利用各种教学资源。

4构建多元化的教学评价机制

在当今的新课程改革背景下，对于小学体育课程而言，必须要构建出多元化的教学评价机制。具体来讲，在构建教学评价机制的过程中，不能够单纯的将结果作为评价的主要依据，要对过程评价予以高度的展示，不能只观察到学生对教学内容的完成情况，要了解学生们对体育动作或体育知识的掌握情况。在此基础之上，要采用多元化的评价方式，除了教师评价之外，还可以采用学生自评与学生互评的方式。当学生对某一动作进行评价之后，教师应加强对生评价的指导，对勇于出来评价和评价正确的学生给予表扬。

5结束语

综上所述，对于当下的小学体育课堂教学而言，保障课堂教学的有效性是提升教学质量与教学效率的主要途径。在教学实践中，教师要科学合理的制定教学目标，大力的培养学生们对体育课程的学习兴趣，大力推动教学方式的多元化发展，构建多元化的教学评价机制。

参考文献

[1] 卡哈尔曼·卡德尔.如何提高小学体育课堂教学的有效性[J].读写算：教师版，2016（29）.

[2] 杨觉华.浅谈如何提高小学体育课堂教学的有效性[J].未来英才，2016（15）.

[3] 李陈.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].读写算：教师版，2017（40）.

[4] 金红珍.信息化环境下体育教学有效性及提高策略[J].河北体育学院学报，2016（02）.