高中体育教学中学习迁移的实践研究

王飞

摘 要 高中体育作为素质教育的一门重要课程，要进一步探寻如何适应近几年新教育形势下的体育教学。其中，探寻学习迁移对高中体育而言是十分切实有效的，学习迁移可以让学生们快速形成新的知识点，也同时强化温习学生们之前所学的知识点。从而，在提高课堂效率、激发学生兴趣、构建学生的学习架构等各方面，教师应该合理运用学习迁移模式进行辅助教学。

关键词 高中体育 学习迁移 运用对策

中图分类号：G632文献标识码：A

0前言

学习迁移教学方法主要是指一种学习经验对另一种学习的影响，比方说知识、技能、能力、态度、情感、行为等方面，因此可以说学习迁移是普遍存在各个学科各个方面的，对高中体育教学而言，体育教师需有效合理的运用学习迁移教学方法启发学生们进行学习，从而加大学生们对体育课程的理解，提升体育学习的质量。

1学习迁移教学方法的含义及意义

1.1学习迁移教学方法的主要内容

学习迁移主要是一种学习对另外一种学习产生影响，具体而言是学生们之前所学习过的能力、行为、技能等对将要掌握的新知识学习方面产生的影响。按照标准不同可以将学习迁移分为不同的种类，比方说正迁移和负迁移、横向迁移和纵向迁移、顺向迁移和逆向迁移等。对于高中体育的学习迁移教学方法通常以正迁移与负迁移为主要研究方向。正迁移指的是之前学习内容对即将学习的新知识起到促进作用，可以在之前学习的基础上学习目前正在学习的知识，从而达到快速学习充分掌握的目的。负迁移指的是之前学习内容对即将学习的新知识容易造成误导，应合理避免。作为教师应该合理的利用正迁移，也同时应该重视负迁移。

1.2高中体自教学中学习迁移运用的意义

其一，是适应新时代教育发展的要求。随着社会网络的不断进步和发展，尤其是网络时代的快速发展，同一年龄阶段的学生们相较于10年前更加的成熟且有主见，这就对教师的教学技巧以及水平能力等提出了更高的要求。单调的、机械性的教学已经无法满足学生们的需求，教师们应该探寻新方法、新思路合理组织教学活动，推进学习迁移教学方法，从而进一步提高学生兴趣，促进学习效率。其二，学习迁移教学方法有助于学生对所学知识进行深化对比从而提升学习的效率。高中体育课程包含的基础性知识比较多，且高中体育课程相对压缩，学生们面临知识多，时间少的学习问题，高中体育课程所学的知识十分容易混淆，非常不利于学生构建完整的知识体系，在高中体育课程中运用学习迁移教学方法可以有效的从之前学习的知识点着手引入新知识点，学生们不仅仅融会贯通还可以高效率的进行复习，在新旧知识点之间做好对比和更新，大大激发的学生们的探究精神以及学习兴趣。并且，合理运用学习迁移可以提高效率节省时间，在有限的课程时間内完善构建学习体系，对知识进行整理，从而使学生在有限的时间内巩固记忆、提高效率。

2学习迁移在高中体育教学中的运用及对策

对于高中体育教学，学习迁移教学方法是一种切实有效的学习方法，教师应该充分了解学生的实际情况，结合高中各个其他科目合理的运用学习迁移教学模式，进一步激发学生的潜力以及兴趣，促进学生对知识点的融会贯通以及吸收，充分结合横向与纵向知识点，促使学生全面发展。

其一，教师应该灵活的施展教学方法，激发学生的学习积极性，相对于传统的教学模式，新时代教育体系下对教师建立多样化教学提出了更高的标准。高中学生的特点主要是有一定的知识体系、有自我学习的意识及动力、有较强的模仿能力、有自身的学习习惯，高中体育教师可以抓住学生的这些特点，运用学习迁移的教学模式开展多元化教学方法，提高学习的趣味性，激发学生的潜能及兴趣。比方说，学生们在高中体育课堂上主要有1000米田径、立定跳远、铅球、仰卧起坐、引体向上等学习内容，同学们在学到“引体向上”方面技能的时，老师可以将之前学习的“仰卧起坐”引入教学，可以让同学们有效的回忆“仰卧起坐”的学习以及温习“仰卧起坐”的技巧，回忆“仰卧起坐”时腰部的运用技巧以及发力技巧，可以引导学生们将“引体向上”与“仰卧起坐”融会贯通，将“仰卧起坐”所学的知识合理的转移、运用到“引体向上”的学习当中，从而让学生们快速掌握“引体向上”的技巧并且有效的温习“仰卧起坐”，进行横向对比不易混淆，快速建立起学习架构，提升学习技巧。再比方说，在进行耐久性的长跑时，教师可以采用趣味教学方式，比如进行游戏性的长跑接力或者组队进行有奖比赛，将这些可以激发起学生兴趣的游戏活动作为教学的载体，从而激发学生的学习的积极性，不仅可以活跃上课气氛，同时无形中强化学生的记忆，在玩与学的过程中潜移默化的掌握了学习的技巧，领悟了动作的要领与规范，从而提高课堂效率。

其二，在高中的体育课堂上，教师可以将其他学科的知识引入，让学生们感受到学习之间的互通互助，感受到学习内容的时效性，更大的激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。高中体育面临的主要问题是课时较短，内容又较为广泛。由于高中时学生们学习的关键时期，每分每秒都十分的珍贵，在高中体育的学习中，课时较短是主要问题，而在较短的课时中教师们要传授给学生们的内容又十分的广泛，这就对高中体育教师提出了更高的要求，有效的运用学习迁移模式，将学生学习的不同学课之间的知识更好的联系到一起，可以更加有效的提升学习效率，促进学生的学习兴趣。比方说，在体育课中学习“跳高”时，这一方面的知识可以与物理教学联系起来，在物理学习中，同学们有学习一个“竖直上抛运动”的知识点，教师们让学生从该知识点进行分析研究，从而了解到起跳的动作、时间等技巧。在两者之前互相融汇的过程中，学生们更加客观的实践了“竖直上抛运动”这个知识点，同时也明白了决定起跳高度的因素，从根本上掌握了“跳高”的技巧，对物力与体育分别所学的两个知识点都有了更加深刻的理解，更进一步激发的学习兴趣，提高学习效率。不仅仅是“跳高”，在高中体育课程的学习中会有很多内容与数学、物理等学科相互联系，教师们将它们融会贯通合理的引入其他学课的内容与知识，让学生们在回顾其他学课所学内容的同时掌握即将学习的体育知识，从而不仅仅更加高效的学习当前知识点，也进一步巩固了其他学课所学习的内容，还大大激发了学生的学习兴趣，达到了双赢的效果。

其三，在高中体育教学中，课时较短，内容较多，面临的另一个问题就是虽然学生学习了很多内容，并且掌握了一定的经验，但是由于需要掌握的内容太多、太广，又没有更多的时间去复习，就很容易造成学习内容的遗忘，对于这种情况，学习迁移也是教师带领学生们温习功课的极佳学习方法。针对现有的学习知识合理的激活原有知识，让学生从已经学过的知识点入手，再进行新知识的学习，引导学生们进行知识过渡，不仅仅学习了新的知识，还复习了原有知识，达到事半功倍的效果。

3结束语

总而言之，在高中体育学习中，学习迁移是一种切实有效的学习模式，不仅可以让学生们快速的掌握新知识和技能而且可以温习原有知识降低学习难度，使得高中体育的繁杂知识点在有限的学时内迅速形成体系，激发学生们的学习兴趣，加强学习期间轻松的学习氛围。教师们要在充分理解、掌握学生情况的基础上，提高自身的学习水平，率先将学习中的横向、纵向知识点融会贯通，要根据高中体育的教学内容和学生的实际所学来选择最优质的学习迁移方案，这样才能够更加切实有效的运用教学迁移模式，切实提高课堂效率。

参考文献

[1] 王龙龙.简论教学迁移理论下的高校体育教学改革[J].运动，2018（22）：76-77.

[2] 朱桂明.高中体育教学中学习迁移的运用[J].当代体育科技，2018，8（13）：98-99.

[3] 张健.刍议学习迁移在体育教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2015（08）：315.