高职高专通用英语教学与专业英语教学的有效融合探索

石姝慧

摘 要 高职高专英语教学往往以通用英语为主，但通用英语满足不了学生对专业英语的学习需求。本文分析了高职高专通用英语教学与专业英语教学融合的必要性，提出两者有效融合的途径。高职高专通用英语教學中融合专业英语，不仅能满足学生对专业英语的学习需求，提高学生的英语语言应用能力，而且能促进学生对专业知识的掌握，有助于应用型、知识型、技能型人才的培养。

关键词 高职高专通用英语 专业英语 英语教学

中图分类号：G712文献标识码：A

0引言

近几年，高职高专教育异军突起。教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出，“高职英语课程以培养学生实际应用英语的能力为目标。”学生通过课堂教学与自主学习，逐步提高用英语交流和沟通的能力。随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性不言而喻。一些走上工作岗位的高职高专院校学生难以胜任对英语专业知识要求较高的工作，一个原因是这些院校的英语教学中公共英语与专业英语各自为营、严重脱节。这里提及的“公共英语”，就是通用英语。若在高职高专通用英语教学中有效融入专业英语，可以促进学生对专业知识的掌握及英语应用能力的提高，使学生获得在专业领域交流的相关能力，有利于应用型、知识型、技能型人才的培养。

1高职高专通用英语与专业英语融合的必要性

1.1国家与社会需求

教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》明确指出，高等职业院校要“主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标”，培养“实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。”随着我国“一带一路”建设不断推进，国家对高层次复合型人才的需求急剧增加，对于高技能应用型人才的需求也日趋迫切。这给高职高专教育带来挑战，同时也带来机遇。高职高专通用英语课程设置要服务于高技能人才培养，满足新时期国家和社会对人才培养的需要。

以山东省为例，2018年省政府印发实施了《新旧动能转换重大工程实施规划》。该规划提到，“完善人才培养机制。”鼓励本专科高校、职业院校和培训机构打造“知识型、技能型、创新型劳动者大军。”以笔者所在院校的校区为例，本校区积极贯彻规划要求，不断适应经济和社会发展需求，建成以应用型人才培养为主要目标的教学型校区。英语教学中若将高职高专通用英语与专业英语有效融合，将有助于扩展学生的英语语言知识及专业英语知识，提高英语应用技能，提升学生就业竞争力，更好地服务于地方经济与社会发展。

1.2高职高专通用英语教学改革需求

目前高职高专通用英语教学内容大多侧重于生活、文化等方面，能够满足学生日常生活需要的英语语言知识及应用技能，但离学生对专业英语的需求还有差距。不少职业院校以就业为导向，深化教学改革，提高教学质量。一些院校在通用英语的基础上增开了职业英语（English for Occupational Purposes）课程，学生通过学习与未来工作相关的英语课程，提升在职业领域进行交流的相关能力。同时，还有一些院校增设了专业英语（English for Specific Purposes），学生通过学习与专业相关的英语，不仅深化对专业知识的掌握，还可以了解专业相关词汇、句式结构、语篇特征，提高专业方向的交流与运用能力。不论哪种形式，高职高专英语教学都应以提高学生的英语语言应用能力为目标，使学生更好地适应社会发展，满足工作岗位需求。

2015年，笔者所在校区开展本专科英语教学改革，将“英语精读”“英语视听说”课程合并为“通用英语”一门课，课程设置由三个学期缩减到两个学期，学分由12分调整为8分，过程性考核由30%提升到40%、终结性考核由70%下降到60%。虽然两门课程合并为一门，但仍使用精读、视听说两套教材，教学走两条路子。除了学时缩减、学分压缩、考核方式比重调整之外，改革未有实质性的突破与实效。

既要提升学生的听、说、读、写、译等综合能力，又要满足不同专业学生的专业英语学习需求，成为高职高专通用英语教学亟待解决的问题。同时，校区新一轮人才培养方案制定以“重基础、宽领域、重素质、强技能”为原则，要求英语等公共课探索分类教学，不同专业的教学内容侧重点各异，以满足各个专业学生需求。因此，在英语教学中，若把通用英语与专业英语有效融合，将探索出一条改革新路径，为应用型、知识型、技能型人才的培养提供保障。

1.3学生学业与发展需求

笔者所在校区现设有15个专科专业。仅有计算机应用技术、软件技术两个专业开设专业英语课程，并由专业教师承担。

以应用化工专科专业为例， 笔者2019年3月该专业165名学生开展了一次问卷调查。问卷涉及学生对专业英语的认知等一系列问题。问卷结果显示，在专业英语对个人学习或专业发展的重要性问题上，27.27%的同学认为“非常重要”，40%的同学认为“比较重要”，29.7%的同学认为“重要”，仅有3.03%的同学认为“不太重要”，认为“不重要”的同学比例为0%。在“是否有必要开设专业英语课”问题上，32.12%的学生认为“非常有必要”，18.18%的学生认为“比较有必要”，36.97%的同学认为“有必要”，11.52%的同学认为“必要性不大”，仅有1.21%的同学认为“没有必要”。可见，该专业大多数同学思想上重视专业英语对个人学习、专业发展的作用，并认为有必要开设专业英语课程。他们对于专业英语的需求较高。

经过调研，该专业半数以上的专科生还有专升本、考研的需求。对他们而言，较好的英语技能与扎实的专业知识至关重要，对未来发展起关键作用。通用英语教学可以提升学生听、说、读、写、译能力。将专业英语教学融入在通用英语教学中，教师更关注学生的学习需求与职业发展需求，学生的学习动力得到提高。英语成为学生掌握、巩固、学习专业知识的一种工具与媒介。