嵌入式系统实验教学改革路径研究

摘 要 随着社会的进步和科技的发展，物联网的广泛流行已经成了必然的趋势，在物联网的发展形势下，进行以物联网为基础理念的嵌入式教学成为教学重点，其中实验教学在整个教学系统中起着重要作用。本文首先从嵌入式教学的特点展开分析，结合教学目的对基于物联网的嵌入式教学的缺点进行针对性的改进，从而得到在目前社会教学发展下最恰当的实验教学方案，从而促进学生的综合发展。

关键词 物联网 嵌入式系统 实验教学 教学改革

中图分类号：G424文献标识码：A

0前言

随着科技的快速发展，嵌入式系统已经在社会各领域中得到广泛使用，其中嵌入式系统的战略性结构调整与技术升级成为该行业的发展重点。因此，培养出具有对于嵌入式系统行业专业素质的人才成为社会的重点需求，这就要求各大高校在进行教学时要积极引入嵌入式系统课程，加强学生对嵌入式系统的了解，以嵌入式系统课程为基础加强学生的实践与创新能力，从而不断提高学生的专业技能，从而根据社会的需求有针对性的培养高等专业人才。

1基于物联网的嵌入式系统实验教学的主要缺点

1.1 实验教学时间不足，教学内容落后

在目前的高校教学中，大部分高校已经引进了嵌入式系统的教学，但是由于课程发展时间较短，所以在课程的教学上存在部分不足之处。在对教学时长的分配上，大多数高校过度重视理论知识的教学，忽略了在学生实验操作技能上的提升，在对实验教学的时长安排上明显不足，导致学生的实践能力较低，阻碍了学生对于知识的深度理解和熟练掌握。而且在对教学内容的安排上，部分高校引用的课程内容较为落后，与当今社会的嵌入性系统发展存在脱节，导致学生不能掌握前沿知识，不利于学生知识面的拓展，并且阻碍了学生的创新性思维发展和独特性设计能力提升，影响了嵌入性系统的实验教学。

1.2 实验教学方法死板，不利于学生的专业技能提升

在嵌入式系统的实验教学中，学生的学习状态对整个教学效率起着决定性作用，但在目前的实验教学过程中，大多数教师采用传统的教学方式，在课堂中进行基础知识的简单传授，在实验操作中也主要采用多媒体的方式进行讲述，这种死板的教学方式使课堂氛围沉闷，不利于提高学生的学习积极性，在一定程度上阻碍了学生的实验能力发展。同时在进行实验课程教学时，大部分教师采用顺序的内容进行讲解，这种讲解方式没有将有联系的知识点进行结合讲解，分解了嵌入式系统教学的连贯性，不利于学生对知识点的深度把握，降低了对嵌入式系统实验教学的教学效率。

2基于物联网的嵌入式系统实验教学的改革路径

2.1 理论知识与实验内容相结合

嵌入式系统的实验教学的教学基础是学生对理论知识的深度理解和熟练掌握，因此在进行实验教学之前，教师必须对理论知识教学进行完善，将理论知识与实验内容相结合，切实提高学生的实验技能。在进行课程学习之前，教师要对学生的初步水平有一定的掌握，對于学生的知识薄弱环节进行重点教学，同时将整个教学时间进行理论教学和实验教学的合理分配，使学生能够在实验学习的过程中不断巩固自己的理论知识。

2.2完善知识教学内容，提高学生的实验创新性

在教学内容的设置上，教师要将其与出社会产业发展相结合，以开放性实验的教学方式提高学生的创新能力。教师要以嵌入式系统为整个课程内容的设置中心，围绕其进行形式的拓展，比如借助硬件、学术报告以及专利等方式使学生积极投入到实验的自主研究中，使学生在实验过程中能够实质的把握嵌入式系统的核心问题，在自主实验的同时将实验内容与实际问题进行深度结合，以社会发展的新技术不断丰富自我，逐步提高学生的实验能力。

2.3 以校企合作为手段加强对学生的培养

嵌入式系统是一种以社会需求为教学目标的课程设置，所以各大高校在进行知识教学时要以企业的发展为教学内容指引，将知识与社会发展相结合，提高学生的实践能力，满足社会对高技能人才的需求。在进行嵌入式系统的实验教学时，学校可以与企业合作，以企业的资源为支撑，在教学过程中为学生提供最新的技术支持，指导学生进行开放性的实验课题研究，在研究过程加强学生的知识掌握，同时使学生能够了解当前企业所需的人才技能，从而使学生在学习中能够重点学习前沿知识，提高自己的短板素质，针对性的提高学生的专业技能，为以后的社会发展打下坚实的基础，高效率的培养具有专业素质的社会人才。

3结语

嵌入式系统的广泛应用与快速发展使该课程成为高校的必须教学课程，结合社会发展的现状，要满足社会企业对人才的需求，高校必须对嵌入式系统的教学设置做出一定的改革，从而高效率的培养专业性人才。在教学过程中，学校要重视实验教学，将理论知识与实验过程相结合，使学生能在实验过程中切实提高自己的创新能力与实践技能，以最前沿的教学内容为学生提供支撑，提高教学质量同时加强校企合作，有针对性的对学生进行实验教学，从而提高学生的专业技能，不断促进学生的发展，为社会培养具有专业技能的高素质人才。

作者简介：符宁（1976.05-）男，汉族，陕西兴平人，博士，西北工业大学计算机学院，助理研究员，研究方向：软件形式化方法，嵌入式系统形式化建模与分析，物联网技术。

参考文献

[1] 卢延辉，李向瑜，周淑辉.嵌入式系统原理课外实验教学方法研究[J].长春师范大学学报（自然科学版），2020，39（01）：151-154.

[2] 赵运基，任钰航，刘晓光等.人工智能与嵌入式系统教学人脸识别实验平台搭建[J].广东职业技术教育与研究，2019（06）：80-82.