高校机械工程材料专业课程思政教育教学案例研究

摘 要 围绕“培养什么人、怎样培养人与为谁培养人”这个教育的根本问题，课程思政教育成为高校教师开展大学生思想工作的重点。本文围绕大学机械工程材料这门专业课的知识点，对机械工程材料这门课的思政案例进行剖析，实现思想政治教育有机融入教学课程，为广大高校教师课程思政教育提供参考，具有很大的实用价值。

关键词 高校教师 课程思政 机械工程专业课

中图分类号：G511文献标识码：A

0引言

2018年9月10日，中共中央总书记习近平出席全国教育大会并发表重要讲话。他强调，“培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标”。

课程思政教育的目标要求高校教师将社会主义核心价值观等精神内涵融入专业课程教学，培养大学生牢固树立正确的价值观，坚定大学生对我国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，激励大学生为国奉献、科研报国的使命担当，为实现中华民族伟大复兴勇于创新实践。

1高校教师课程思政教育的着力点

习近平主席为高校教师的课程思政教育指出了明确方向，他强调高校教师要在六个方面下功夫：（1）要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任;（2）要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家;（3）要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人;（4）要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进;（5）要在培养奋斗精神上下功夫，教育引導学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息;（6）要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。

高校教师应在这六个方面深入开展课程思政教育工作，深耕细作、久久为功，不断学习党的先进感人事迹和光辉历史，在自己的专业课程教学中不断寻找自己的课程思政教育案例，将课程思政教育定位为在专业课程教学当中有机引入思想政治和高尚品德教育等要点，让学生在学习专业课程知识的同时不断汲取正能量和精神养分，让大学生的精神面貌焕然一新，使其更加有动力的学习专业理论知识，建设我们社会主义国家，对党和国家的事业做出应有的贡献。

2机械工程材料课程思政案例剖析

机械工程材料课程主要介绍材料的力学性能，阐述金属材料成分-组织结构-性能之间的关系;系统介绍塑性变形强化、热处理强化和表面改性技术的基本原理、常用方法和工艺;系统介绍常见金属材料、工程材料、工程陶瓷、复合材料的特性及应用;简要介绍各种机械零部件及刀具的选材及热处理。

机械工程材料这门课的课程思政育人目标就是通过在机械工程材料专业课堂上宣讲社会主义核心价值观与习近平新时代理论，让思想政治走进课堂，旨在将机械工程材料专业课程与思政教育有机地结合在一起，在授课过程中让学生无形中感受中华文化的博大精深，享受中国智慧，发扬中国优良传统，提升学生的民族自豪感、自信心。

机械工程材料专业课知识传授要点与思政要点列举如下：

（1）在讲述材料的力学性能的知识点时，可以我国铸件的洁净度、内部组织和性能的控制难以满足航空、航天、汽车、新能源等领域的战略性发展对高端精密铸件质量的需求为例，树立学生立志科研，创新驱动我国未来的科技发展，引领学生科技报国的责任心和使命感。

（2）在讲述工艺性能（铸造性能、锻造性能、焊接性、热处理性、切削加工性能）知识点时，可以古代中国人最早发明青铜冶炼技术，铸造成形各种农具，促进中国古代社会生产力的发展为例，促进学生对我国古代冶铁技术的了解，增强学生对国家民族的认同感。

（3）在讲述金属的结构与组织知识点时，可以黄河大铁牛与秦始皇陵铜车配件的微观组织精细为例，讲解我国古代对金属材料微观结构与性能控制的能力，增强学生的民族对我国古代材料加工技术的自豪感与民族自信心。

（4）在讲述塑性变形强化知识点时，可以中国古代比较典型的先进兵器“汉剑”和“唐刀”的锻打制造为例，讲述我国汉唐时期兵器的新进制造水平为中华领土的开拓和文明的传播提供强力的军事保障，让学生感受到中华民族在古代军事上的辉煌历史，提升学生的民族自豪感和自信心。

（5）在讲述金属表面强化工艺知识点时，可以中科院金属研究所研发的金属材料表面纳米化技术在轧辊上的应用为例，讲述我国顶尖科研团队在金属表面强化技术上的创新突破，激发学生的民族自信心。

（6）在讲述碳钢知识点时，可以高碳铬轴承钢GCr15为例，讲述我国轴承钢在纯净度和渗碳体组织控制方面与德国等发达国家的差距，让学生了解我国的碳钢冶金技术与机械制造水平有待进一步提高，激发学生树立胸怀民族前途命运的高尚人格。

（7）在讲述有色金属知识点时，可以稀有耐高温金属铼为例，讲述航空发动机耐高温材料的研发历程，激发学生励志科技报国的决心，攻坚克难的历史使命与担当。

（8）在讲述新型金属材料知识点时，可以非晶态合金的研发制备为例，讲述非晶态合金的特殊性能与应用，激发学生的科研热情。

（9）在讲述非金属材料知识点时，可以华为折叠手机惊艳全世界，京东方研发手机屏显材料为例，讲述新时代中国人昂扬斗志，攻关科研，打破发达国家的技术封锁，激发大学生为民族崛起的雄心和斗志，增强民族自信心。

（10）在讲述机械工材料的选用知识点时，可以我国航空航天、深海潜艇与国产航母等大国重器制造业的老一辈科研人员矢志报国的敬业精神为例，讲述我们国家的大国工匠精神，让学生受爱国奉献、精忠报国的精神熏陶，激励大学生为民族挺起脊梁、砥砺前行的勇气与毅力。

3总结

本文对机械工程材料这门课程的思政教育要点进行了举例剖析，为高校课程思政教育的教师提供教学范例。高校教师应不断加强自身对时事政治和我国优秀历史文化的学习， “润物细无声”地将习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观传授给学生，让学生感受我国经济文化科技的实力与魅力，增强学生的政治认同感和民族文化自信心，培养学生为中华民族伟大复兴中国梦的使命与担当、培养好新时代国家的科技人才和建设者，培养好社会主义的接班人。

作者简介：霍元明，1984.06，男，山西省运城市临猗县人，博士、博士后，副教授，机械设计制造及自动化专业。

参考文献

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[4] 高红霞.机械工程材料[M].北京：机械工业出版社，2017.