基于体育素养和职业能力的高职体育教学方式探讨

摘要：高职体育是一个计划性、目的性、组织性较强的体育活动过程，意在培养学生关于体育的兴趣、习惯、知识、能力来增强学生身体素质，从而培养其道德和意志品质，使学生可以身心健康的进行全方位的发展。随着社会的不断发展，国家需要吸收更多的人才，因此高职院校体育教学也成为了国家高度关注之一，而培养学生体育素养与职业能力是学生未来发展的重要条件。以下基于体育素养和职业能力的高职体育教学进行讨论分析。

关键词：体育素养;职业能力;高职体育教学

随着社会的不断发展，高职院校跟随教育改革的脚步创新更多的教学模式与方法，一方面在体育的教学中能够教育学生关于体育方面的知识、技能，另一方面也是要通过体育教学提高学生的体育素养和职业能力，才能真正意义上使学生的未来得以更好地发展。高职院校以培养和输送国家所需的实用型技术人才为主，因为在教学的过程中教师应当结合学校特点及学生实际情况有针对性的进行教学。

1.何为体育素养与职业能力

1.1体育素养

体育素养代表了一个学生在体育方面的品德、意识、知识、技能、行为和体质水平，在以核心素养出发进行各学科教育的教学背景下，体育素养是新的一种教学概念。在高职院校中体育素养的培养主要从学生的体能素养、竞技素养和基础素养三方面来对学生教育。在体能素养的培养中，学校认为锻炼学生的身体体能是其体育素养的根基所在，只有学生的身体能力达标才能够在之后的发展中有更多的建树。而竞技素养的培养是想让学生明白在体育专业甚至国家体育项目中大多数都是以竞技、对抗为主的，竞技是公平公正的，要努力发挥自己的主观能动性且切忌弄虚作假，帮助学生树立正确价值观。在基础素养的培养上主要是针对学生的人际交往能力与道德品质进行培养。

1.2职业能力

职业能力指的是人们从事其职业的多种能力的综合，可以定义为让学生能够将所学的技能、知识在特定的职业活动中进行整合和迁移从而完成职业任务的能力。对于高职院校学生来说职业能力的提高对其未来面对就业问题有着极为重要的影响，不仅能够促使学生能够在人群中脱颖而出还可以使学生能够对新的工作和环境较为快速的适应。因此，为了培养高职院校的学生的职业能力就应当让学生通过学校举办的各种职业活动中去进行知识的实践，充分锻炼学生的职业能力才能够对学生在未来社会的发展中有所帮助。

2.基于体育素养和职业能力的高职体育教学方法

2.1按照专业、职业特色特点进行分班

目前在很多高职院校都采用了根据专业和职业来进行分班的模式来开展教学，这样的教学方法不仅有利于学生能够在不同的方面有针对性的进行发展，还提高了高职院校的综合管理水平。但是久而久之，众多的高职院校对于此种分班模式产生了较大的依赖的同时其问题也逐渐的暴露出来。例如在安排体育分班选项课程时多数学生都是借助随机抽取的形式来进行分班，不仅忽视了学生的学习需求并且缺乏科学性，也不利于学生体育素养与职业能力的培养。因此高职院校应当在进行分班的时候要有针对性的对每个体育项目特点和学生需求进行科学且有效的分析，才能提高体育教学的集中性，一方面根据学生的实际需求来安排教学内容能够激发学生的兴趣的同时，另一方面还可以让学生更好、更全面的掌握知识。在此基础上高职院校要根据职业的特点来对学生进行分班的同时也要为其学习内容进行筛选和确定，在当前的高职学校安排的体育教学内容并不能与学生未来职业发展的方向有所挂钩，依旧是以课本教材内容为主，无法充分的调动学生的自主性学习，因此高职院校的教师应当注意在进行体育选项课程的安排时，一定要先了解各个职业的特点才能有针对性的做出相应的教学计划，才能够真正意义上帮助学生提升体育素养与职业能力。

2.2校内外体育教学一体化

高职院校的就是培养和输送国家所需的实用型技术人才为主的院校，要求学生要在有基础知识的条件下也要有动手实践的能力。因此高职院校为了提高学生的体育素养与职业能力通常会与校外的企业进行校企合作。但是这样的一个教学模式也会有一定的弊端，当随着学生在校外进行实习和实训时，其参与体育教学课程的时间将会大大减少。因此，高职院校要注意对体育课程和校外实践进行实践管控，使校内外体育教学一体化，将现代信息技术引进教学中来，使学生能够受益于更先进的网络教学方法与模式。还有一点就是高职院校的教师在体育课中也要尽可能的利用课程时间给学生传输更多的体育知识技能，使学生在校学习的体育与社会体育连接在一起，便于学生在社会中更好、更快的适应工作岗位和环境。

结语

综上所述，高职院校在进行更新和创造更多的新型教学模式时应当也要根据学生实际需求出发，根据学生不同的职业规划和专业特点以及学习需求来进行科学分班，并且加强校内外体育教学一体化才能够真正意义上的让学生的体育素养与职业能力得到提高，才能帮助学生在未来更好地发展。

参考文献：

[1]马立坤.基于体育素养和职业能力的高职体育教学探讨[J].消费导刊，2020，（13）：81.

[2]杨文敏.基于体育素养和职业能力的高职体育教学探讨[J].科学与财富，2020，（5）：144.

[3]李万海.基于体育素养和职业能力的高职体育教学探讨[J].西部素质教育，2016，（4）：88-88.

[4]牛磊.基于體育素养和职业能力的高职体育教学探讨[J].现代经济信息，2017，（24）：456.

作者简介：

梁会城（1980—），男，汉族，山东泰安人，学士学位，研究方向：体育教育与教学研究。