新课改下如何提高初中语文阅读教学有效性

王海燕

摘要：随着新课改的深入发展，初中语文教师也在不断的创新和改革教学方式，而初中语文阅读教学更是改革创新的重中之重。在新课改下提高初中语文阅读教学的有效性，可以帮助中学生在阅读文章的过程中，积累语文知识储备量，拓宽中学生的视野，提升中学生的阅读能力，进一步提高中学生的语文学习水平，有效提升中学生的语文核心素养，促进中学生的语文综合发展，有效提升工作语文教学质量。

关键词：新课改;提高;初中语文;阅读教学;有效性

初中阅读是语文教学中的重要一环，是最令教师和学生“头疼”的教学内容，但是在实际教学过程中，语文教师却往往忽略了培养中学生阅读能力的重要性。在新课改背景下，语文教师要提升初中语文阅读教学的有效性，通过阅读教学拓宽中学生的知识面，培养中学生的学习兴趣，帮助中学生积累写作素材，全面提升初中语文教学质量。

一、阅读教学中存在的问题

阅读教学是初中语文的重要组成部分，语文教师不但要培养中学生的阅读能力，还要着重培养中学生的语文思维能力，这就意味着语文教师要不断创新教学模式，但是受传统教学观念的影响，一部分语文教师只是一味枯燥的进行讲解，填鸭式的向中学生灌输知识;有的语文教师更是直接采取一问一答的方式进行教学;还有的语文教师在阅读教学时，要求中学生牢记知识点，不重视中学生是否深入理解课文内容。这些阅读教学方式单一陈旧，无法调动中学生对于阅读学习的兴趣，不利于中学生提升语文阅读水平，难以达到语文阅读教学目标。语文教师要注重培养中学生的自主阅读意识，但是语文教师往往忽略了中学生在语文课堂中的主体地位，在阅读教学中没有发挥出引导者的作用，没有给中学生充分的思考时间，只是以讲解课文为主，急于将知识灌输给中学生，不利于培养中学生的阅读能力，中学生难以掌握阅读技巧，久而久之中学生就失去了自主学习的能力，无法提升初中语文阅读教学的有效性[1]。

二、初中语文阅读教学的意义

在初中语文教学过程中阅读教学有着至关重要的意义。传统的阅读教学中语文教师占据了主体地位，基本上都是语文教师传授讲解阅读知识，甚至是让中学生死记硬背阅读技巧，导致中学生缺乏学习能力，在阅读教学中遗留了很多问题。随着新课改的深入，语文教师也在不断转变教学理念，进而有效提高阅读教学的效率。中学生在阅读的过程中，培养了语文思维能力，激发了中学生的自主思考意识，进一步提高中学生的语文阅读能力。语文阅读和语文写作是紧密相连的，良好的阅读能力可以提升中学生的写作能力。

三、新课改下提高初中语文阅读教学有效性的策略

（一）以中学生为教学主体，激发中学生的学习兴趣

俗话说“兴趣是学生最好的老师”，激发出学习兴趣是中学生自主学习的重要动力，中学生因为对阅读产生兴趣才会积极参与到阅读教学过程中。语文教师要将培养中学生的学习兴趣做为阅读教学的基础，进而提高初中语文阅读教学的有效性，有效优化阅读教学质量和效率。语文教师要充分发挥引导者的作用，以中学生为教学主体，站在中学生的角度考虑问题，真正了解中学生的想法，选取可以激发中学生兴趣的阅读素材，调动中学生对于阅读文章的积极性，提升中学生的阅读热情，全面发展中学生的语文综合能力。语文教师在阅读教学过程中，可以选取和中学生日常生活有关联的阅读素材，这会极大的激发中学生的阅读兴趣，进一步提高初中语文阅读教学的有效性。语文教师要以中学生为教学主体，采用中学生感兴趣的教学模式，营造良好的的教学氛围，寓教于乐，使中学生可以轻松愉快的进行阅读，进一步激发中学生对于阅读学习的兴趣。有效提升中学生的自主学习能力[2]。

（二）做好阅读批注

阅读批注对于初中语文阅读教学有着至关重要的影响，做好阅读批注可以加深中学生对于阅读素材的印象，深入理解阅读素材的中心思想，进一步了解文章框架，有效提升中学生阅读水平。语文教师要引导中学生做好阅读批注，传授中学生阅读批注的技巧，进而提升阅读教学的有效性。语文教师通过引导中学生阅读批注，可以提升中学生的自主学习能力，使中学生从“让我学”走向“主动学”。

（三）通过互动，提升阅读教学的有效性

初中语文阅读教学过程中，语文教师是引导者，中学生才是阅读教学过程中的主体。语文教师首先要放下高高在上的“架子”，主动和中学生沟通探讨阅读知识，及时了解中学生的具体学习情况，对于中学生遇到的问题要耐心讲解，不断缩短和中学生的距离，建立良好的师生关系，通过师生间的互动，激发中学生参与阅读教学的积极性。增强中学生之间的互动也是中学生积极参与阅读教学的重要手段，同学之间的互动不但可以突出中学生的主体地位，还能培养中学生的合作意识，促进中学生共同进步。语文教师通过和中学生的互动，可以进一步了解中学生的学习情况，及时调整阅读教学方式，对于提升阅读教学的有效性有着不可忽视的作用。中学生通过互动教学，可以养成自主分析、思考问题的能力，进一步提升阅读教学的有效性，为中学生的未来学习生活奠定夯实的基础[3]。

结束语

受传统教学观念的影响，初中语文教师在阅读教学过程中，教学模式陈旧单一，缺乏创新精神，无法激发中学生对于阅读学习的兴趣，不利于中学生的语文综合能力的培养。随着新课改的持续发展，语文教师要将提升中学生的阅读能力做为教学的首要目标，培养中学的自主阅读意识，形成良好的阅读习惯，进一步提升中学生阅读效率，大大提升初中语文阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]周尔滨.新课改下如何提高初中語文阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2018（13）：100.

[2]单吉轩.新课改下如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2017（32）：70-71.

[3]刘晓宇.新课改背景下如何借助互动方式提升初中语文阅读教学有效性[J].西部素质教育，2016，2（14）：150+152.