虚拟现实技术在艺术设计教学中的应用

黄剑锋 高华

摘 要：文章通过对现阶段艺术设计专业教学现状的分析，总结了虚拟现实（VR）技术在艺术设计教学中的应用优势，并在此基础上提出了虚拟现实技术在艺术设计专业教学中的有效应用。

关键词：虚拟现实技术;艺术设计教学;应用

注：本文系2018年吉林省教育科学规划课题“VR技术在民办高校旅游管理专业课程教学中的应用研究”（GH180947）之阶段性成果（主持人：高华）;2019年吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“基于三创模式下 VR 技术在‘虚拟现实软件技术应用课程中的应用与研究”（2019ZCY379）之阶段性成果（主持人：高华）;2020年度吉林省教育厅“十三五”社会科学项目“基于虚拟现实技术的‘文化古迹数字化保护和研究——以伪满皇宫博物院为例”（JJKH20201314SK）之阶段性成果（主持人：高华）;2018年度吉林省教育厅“十三五”社会科学研究项目“‘中国传统村落数字化保护研究——以‘吉林省通化县东来乡鹿圈子关东民俗村为例”（JJKH20181327SK）之阶段性成果（主持人：黄剑锋）;长旅创新发展基金项目2018【7】号“以吉林省临江市六道沟三道阳岔朝鲜民俗村为例——中国传统村落数字虚拟现实化保护和研究”之阶段性成果（主持人：高华）。

一、艺术设计专业教学的现状

艺术设计专业是将艺术、科学与技术相融合的一门综合性学科，具有较强的实践性。传统的艺术设计专业需要学生必须具备绘制图形的能力。随着科学技术的不断发展与应用软件的不断升级，出现了一些比较专业的绘画制图类软件，被广泛应用于各类设计专业。比如CAD、Photoshop、3D MAX、Illustrator、CorelDRAW 等等，这些都是艺术设计专业学习设计的基础软件。作为艺术设计专业的学生，必须要熟练掌握这些软件，才能够将自己的设计构思展现出来。

传统教学模式都是以教师为主导，学生的学习都只停留在课堂上，教师所讲解的基本是一些关于设计的理论知识，实践性还有待提高。在实践性课程中，教师通过“一对多”式的教学模式进行教学，或者通过多媒体课件、播放音频图像等激发学生的创作灵感，但这并不能提升学生的操作能力。在作品展示方面，大多以平面图为主，不利于学生的立体理解。在整个的学习过程中，即便有些简易的作品能够做成真实的立体成品，也不易于修改。这种传统的教学模式，缺乏实践性，不利于学生思维能力与自主创造能力的发展。面对这种困境，虚拟现实技术能够与艺术设计有效结合，通过计算机图形处理系统与VR眼镜生成可以交互的、仿真的三维空间模型，让学生沉浸在三维动态实景与真实行为的仿真环境中，能够较为全面地欣赏作品，在观察自己设计的作品时，也能够较为客观地发现作品的不足之处，便于及时修改，有利于学生自主学习能力的提升。

二、虚拟现实技术在艺术设计教学中的

应用优势

虚拟现实技术具有交互性、沉浸性与构想性的基本特性，对于艺术设计学科的教学具有十分重要的实践性意义。通过虚拟现实技术在艺术设计教学中的实际应用，可以快速地给学生们提供一种比现实世界更为丰富的切身感受与体验。

（一）创设虚拟仿真的教学环境

将虚拟现实技术应用于艺术设计的教学中，能够有效将传统教学模式进行更高层次的集成和提升，不仅能够将传统教学方式的优势发挥出来，还能够创设更加优越的教学环境与教学效果，使学生拥有一个具有真实感的虚拟环境[1]。在具体的教学过程中，教师可以通过虚拟仿真的教学环境，与学生无障碍沟通与互动，让学生能够身临其境地感受与体验，并在不同的体验中发现问题，创新思维。一方面促进了师生之间的互动交流，增强了师生间的友好关系;另一方面有效提高了学生的自主学习能力，激发学生的学习热情。

（二）提升学生自主学习能力

与传统的教学模式比较，虚拟现实技术改善了教师口头讲解理论知识，让学生反复练习模仿的单一教学模式。虚拟现实技术在艺术设计教学中的应用打破了学生被动接受知识的现状，将传统单一、枯燥的教学形式变成仿真虚拟的多元化教学方式，让学生不再仅限于对理论知识的学习，而是能够自主地投入发展虚拟的环境中去，不断增加感受与体验，进而更好地理解学科知识。利用虚拟现实技术，学生们还能畅所欲言，表达自己的想法与观念，提升总结力、想象力与创造力。

（三）全方位展示艺术作品

对于艺术作品的展示，传统的教学中学生展示的作品都是通过制图绘画软件创造出来的，一般都是平面的形式，没有立体效果，也不能生动地将学生的真实想法展示出来。运用虚拟现实技术就能够很好地解决这个问题，让学生对自己的作品进行三维立体展示，更具真实感。与此同时，通过三维立体展示，让好的作品能够得到大家的认可，不仅有利于激发学生自身的积极性，还能够为其他学生带来思想上的启示和学习上的方向。对于教师而言，运用虚拟现实技术能够更加全面地认知到学生要表达的设计思路与内容，相对较容易地发现其作品的亮点与不足，给予及时的指导与建议。

三、虚拟现实技术在艺术设计教学中的

有效应用

（一）虚拟现实技术硬件设备的应用

近几年，随着我國科学技术与网络技术的不断发展，虚拟现实技术应运而生。随着虚拟现实技术硬件设备种类的不断增多，针对不同的用途所对应的硬件设备需求也就存在着差异[2]。尤其是运用于艺术设计专业教学的，需要采用专业化的硬件设备。然而，现阶段的较为专业的VR硬件设备价格偏高，往往超出了学校的预算。如果单方面依靠学校来承担这笔费用，则会给学校的财务增加较大的负担。如果向国家上级申请教育基金，依靠国家资助部分金额用于虚拟现实技术的硬件设备购置以及后期产品维修，可以大大缓解学校的财务压力。在具体的操作中，学校需要向上级教育部门介绍虚拟现实技术在实际教学中的应用优势，增强教育部门对虚拟现实技术的认识，使其认识到虚拟现实现实技术对教育教学的重要意义。

（二）虚拟现实技术课件制作的应用

随着网络信息技术与数字化技术的发展，多媒体在教育教学中得到了人们的青睐和信任。尤其是多媒体课件的应用，为教师教学提供了较多的便利。在科技迅速发展的今天，新旧事物更替越来越快。VR课件的出现，有效代替了传统的多媒体课件，让课件制作更加便捷，其展示的内容更加全面、系统、准确和立体。

艺术设计专业分为不同类型的专业，比如室内装潢设计专业、景观园林设计专业、动画设计、服装设计等。不同的设计类型所使用的课件也不同，这就需要教育者根据实际情况选择合理的课件进行教学[3]。传统的教学课件都是平面的、静止的，学生很难对所展示的作品进行细致、全面的观察与了解，很难全方位、系统地认识立体空间。而VR课件就能够很好地将学生带入一个虚拟仿真的环境，所展示的作品不仅立体感较强，还具有较强的体验感，有利于学生更加全面、细致地把控空间。虚拟现实技术的应用使学生不再局限于被动地接受知识，将学生全面地带到自主参与的环境中去，让学生更好地理解与掌握艺术知识，并将其有效应用于设计当中去，提高学生自主创造能力。

综上所述，虚拟现实技术能够很好地与传统艺术设计教学模式相结合，给学生的教学课堂带来全新的学习体验，加强师生间的互动交流，对学生的自主学习能力与创新思维能力的提升具有显著的促进作用。虚拟现实技术的出现是社会与科技发展的产物，能够达到更佳的教学效果。

参考文献：

[1]巴玥.VR虚拟现实技术在艺术院校环境艺术设计教学中的应用研究[J].卫星电视与宽带多媒体，2019（24）：24-25.

[2]吴月亮.虚拟现实在环境艺术设计专业教学中的应用与探索[J].文艺生活（艺术中国），2019（3）：130-131.

[3]白雪海.建筑信息模型结合虚拟现实（BIM+VR）在设计教学中的探索性应用：以Fuzor平台为例[C]//全国高校建筑学学科专业指导委员会，全国高校建筑数字技术教学工作委员会.信息·模型·创作：2016年全国建筑院系建筑数字技术教学研讨会论文集.北京：全国高校建筑學学科专业指导委员会，2016：28-32.

作者简介：

黄剑锋，吉林动画学院实验师。研究方向：动画设计和虚拟现实。

高华（通讯作者），长春大学旅游学院副教授。研究方向：动画设计和虚拟现实。