新时代“三有”青年思想滋养大学生综合素质养成

杨博 朱娟

摘 要 “有理想、有本领、有担当”是十九大报告中对新时代青年提出的新要求，有着丰富内涵和现实指导意义。有理想是大学生精神之钙，有本领是大学生搏击之能量，有担当是大学生应负之责任。“三有”青年思想是大学生价值认同，是综合素质养成的目标导向。新时代每个青年都应以“三有”青年思想作为方向标，最终成为对国家有用，对民族有益的合格人才。

关键词 “三有”青年思想 大学生 综合素质养成

中图分类号：D261文献标识码：A

1新时代“三有”青年思想具有深刻的意义

给大学生树立远大理想，培养综合素质，引领新时代，早日成为能担重任的栋梁之材，是实现中华民族伟大复兴的重要保障。面对风云变幻的国内外形势需要对大学生综合素质加强培养，使他们掌握过硬本领，保持清醒头脑，接纳新鲜事物、适应多元文化思潮，增强辨别能力和抵御能力。引导培育一批又一批综合素质强的大学生是加快实施人才强国战略最牢固的依靠、最有力的支撑。要以“三有”青年思想引导滋养大学生综合素质养成，不断加大大学生人才的培养力度，把他们的力量转化为实现中华民族伟大复兴的不竭动力，让青年自身的本领和担当能够得到有效的施展。

2“三有”青年思想是新时代大学生的“灯塔”

2.1有理想是大学生成长成才不竭动力

“理想是人们在实践中形成的对未来社会和自身发展的向往与追求。信念是人们在一定认识基础上确立的对某种思想或事物坚定不移并身体力行的精神状态。”今天各种文化思潮交织在一起，形成思想上的多元主义，面对复杂多变的局势，我们必须高度重视理想信念在大学生综合素质养成中的作用，应该要在坚定理想信念上下功夫，要在综合素质养成上着力，教育引导大学生强化自身能力，不断创新思维，迎接挑战。大学生有理想，前进有方向，青年有理想，前进有动力。大学生只有在社会实践中去践行自己的理想，才会取得意想不到的成績，取得不同凡响的效果。

2.2有本领是大学生实现自身价值的能力

本领是大学生综合素质养成的基础，也是握在手里披荆斩棘的“利剑”。青年一代在综合素质养成过程中，除了有坚定的理想信念，还要有能够实现理想目标的能力。为此，新时代大学生必须练就技艺超群新本领，也就是敢闯敢拼勇于实践的本领。

3“三有”青年思想滋养大学生综合素质养成

3.1“三有”青年思想滋养专业素质

高校要将“三有”青年思想应用到教育教学全过程，使一代一代的大学生紧跟时代，掌握先进的技能，树立崇高的理想信念，去完成中华民族伟大复兴的神圣事业。“要使大学生懂得，学好专业知识，练就过硬本领不是为了功成名就，而是要担当时代赋予的神圣使命，因此，练就过硬本领是以坚定理想信念、厚植爱国情怀为精神动力的。”同时，具有理想信念和爱国情怀的大学生也务必脚踏实地，求真知，寒窗苦学、练本领，才能把自己的梦，国家的梦变成现实。

3.2“三有”青年思想滋养职业素质

“三有”青年思想是大学生世界观、人生观、价值观的集中体现。大学生正处在三观形成的关键时期，他们没能正确的审视自身综合素质条件，一味的追求高工资，少付出，高待遇，要享受，却不愿意到基层磨砺自己，更谈不上为崇高理想和肩上的担当，反而成了国家和社会的“包袱”。这样就要求教育者们将“三有”青年思想引入对大学生职业教育全过程，从而使他们科学的理性认识人类社会发展，激发大学生对社会的责任感和使命感。但在他们实践、学习和练就技能的过程中，会遇到各种困难和挫折，此时他们更需要坚定的理想信念的支撑，才能继续积累广博的知识，练就战胜困难的本领。

3.3“三有”青年思想滋养团队素养

学生将来不管从事何种职业，都需要参与到团队中，与团队成员共同协作，完成任务，若没有良好的团队素养，就会面临与同事沟通困难、协作困难等问题。如果放大这一问题，就会在中国特色社会主义社会建设进程中拖后腿，甚至影响中华民族伟大复兴的实现。因此，将“三有”青年思想融合到大学生团队素养养成教育中，利用项目和竞赛等相关活动提升团队素养。

3.4“三有”青年思想滋养个人素养

新时代大学生在“三有”青年思想滋养下要奋力拼搏，拓宽视野，奋发有为，掌握过硬本领，锤炼品格，做到知行合一。在工作实践中，敢于迎难而上，践行所学专业知识，提高专业技能，锤炼出高贵的思想品格，敬业的专业精神，超强的心理素质。新时代大学生应当高瞻远瞩，不因循守旧，勇于开拓创新，努力争当德才兼备优秀人才，成为国家建设和民族复兴合格建设者和接班人。

大学生从中意识到要成为一个真正有理想、有本领、有担当，综合素质过硬的高素质人才，一方面要积极主动，深入开展专业学习和技能，另一方面要不断加强政治理论学习，提升思想水平和政治素质，努力把自身打造成为中华民族伟大复兴事业的优秀建设者和接班人。

作者简介：杨博（1980.10-），男，汉族，黑龙江大庆人，硕士研究生，讲师，研究方向：高校思想政治教育;朱娟（1984.11-），女，羌族，四川绵阳人，学士，讲师;研究方向：高校思想政治教育。

参考文献

参考文献