来华留学生对新型冠状病毒肺炎风险认知现状

尚星辰 艾子 祝娉婷 商淑华 汤婷

摘 要：目的：探讨来华留学生对新型冠状病毒肺炎风险认知现状并分析其影响因素。方法：采用一般资料调查表及改良突发公共卫生事件公众风险认知量表，对来华留学生进行问卷调查。结果：107例来华留学生对新型冠状病毒肺炎的风险认知总分为（32.93±7.52）分，从风险认知得分各个维度的得分由高到低依次为：疫情可控性、疫情严重性、健康影响严重性和可能性。单因素分析结果显示，医学相关专业的留学生对新型冠状病毒肺炎的风险认知水平高于非医学相关专业的留学生（t=2.386， P<0.05），博士生对COVID-19的风险认知水平高于本科生（（I-J）±Se=5.78±1.97， P<0.05）及硕士研究生（（I-J）±Se=7.25±2.62， P<0.05）。结论：来华留学生对新型冠状病毒肺炎风险认知处于中等水平，各院校仍需做好留学生的疫情防控宣传教育工作，尤其需加强对学历层次偏低的留学生，以及非医学专业留学生的疫情防控教育。

关键词：新型冠状病毒;肺炎;突发公共卫生事件;风险认知

中图分类号：R87 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2020）09-0240-04

新型冠状病毒肺炎（coronavirus disease2019， COVIS-19），简称新冠肺炎，随着疫情在全国以至全球的迅速蔓延，COVIS-19已构成国际关注的突发公共卫生事件。风险认知是指给对存在于外界环境中的各种客观风险的感受和认识，且强调个体由直观判断和主观感受获得的经验对个体认知的影响[1]。风险认知是良好决策的前提，个体对事物的认知会影响其对待事物的态度，进而影响其行为[1]。随着我国高校国际化水平的提高，来华留学生人数的逐年增多，在疫情背景下，对来华留学生群体的疫情防控也至关重要。来华留学生对COVIS-19的风险认知状况将直接影响其应对疫情的态度和行为，也影响疫情防控工作的开展。因此，本研究旨在调查来华留学生对新型冠状病毒肺炎风险认知的现状，为院校做好重大疫情期间留学生的管理工作，有效引导留学生正确应对COVIS-19，促进疾病预防提供依据。

1 对象与方法

1.1 对象

采用便利抽样选取江苏省三所大学的留学生，通过问卷星网络平台进行调查资料收集，随后通过滚雪球样抽样法以进一步扩大调查对象范围，问卷填写时间设定为2020年3月29日至4月2日。调查对象纳入标准：来华学习的外籍学生;英文水平良好能正确理解调查问卷内容;自愿参与该调查者。

1.2 调查工具

（1）一般资料调查表：自行设计，内容包括性别、年龄、国籍、留学生类型、婚姻状况、目前所在地区、在中国所待时间、是否为医学相关专业、所在的国家近期疫情是否更加严重、是否有朋友或亲人被确诊为COVID-19阳性等条目。

（2）改良突发公共卫生事件公众风险认知量表：代亚君等[2]编制的突发公共卫生事件公众风险认知量表由疫情严重性、可控性、健康影响严重性、可能性共4个维度，10个条目组成。量表采用Likert 5级评分法，完全不符合-完全符合分别计1分～5分[2]。该量表总的Cronbachs α为0.885，分半信度为0.844，信度良好，探索性因子分析和验证性因子分析显示结构效度良好[2]。由于本研究聚焦COVID-19的公众风险认知状况，研究团队成员经讨论，在该量表的基础上进行改良，将“流感”用词替换为“COVID-19”，以便更真实地测评COVID-19的公众风险认知状况。本研究中问卷总Cronbachs α系数为0.886，信度较好。

1.3 调查方法

利用微信社交平台APP进行问卷星调查问卷的链接转发，问卷匿名填写。共收到问卷110份，为保证问卷质量，剔除规律性作答的问卷3份，回收有效问卷107份，有效应答率为97.30%。

1.4 统计学方法

通过问卷星平台将调查数据导出至Excel表格，采用SPSS 21.0进行数据分析。年龄及COVID-19风险认知总分等符合正态分布的定量资料采用均数±标准差（±s）表示;COVID-19风险认知各维度得分及各条目得分等偏态分布的定量资料采用中位数及四分位数间距表示;性别、婚姻等计数资料以频数、构成比表示。采用t检验及单因素方差分析进行COVID-19总分的影响因素分析，对于方差分析有统计学意义的资料，进一步采用LSD法进行两两比较。年龄与COVID-19风险认知总分的相关性采用Pearson相关分析。P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 研究对象特征

107例被调查留学生中，男67例，女40例;年龄（23.53±

4.26）岁;未婚93例（86.9%）;大多来自来自南亚及东南亚地区，其中孟加拉国26例（24.30%）、巴基斯坦23例（21.5%）、印度尼西亚10例（9.3%）。

2.2 来华留学生对新型冠状病毒肺炎风险认知现状

107例留学生的认知总分为（32.93±7.52）分，各维度得分如表1所示。分析各个条目的得分情况，将各个条目评价为“比较符合”与“完全符合”的情况合并为“符合”，并计算符合率，具条目得分及符合率如表2所示。

2.3 来华留学生对新型冠状病毒肺炎风险认知水平的单因素分析

以留学生的性别、年龄、婚姻状况等一般资料为自变量，以新型冠状病毒肺炎风险认知水平总分为因变量进行分析，结果显示，医学相关专业的留学生对COVID-19的风险认知水平高于非医学相关专业的留学生（P<0.05）。此外，不同类型的留学生，其对COVID-19的风險认知水平不同，且差异有统计学意义（P<0.05），如表3所示。进一步采用LSD进行两两比较的分析结果显示，博士生对COVID-19的风险认知水平高于本科生（（I-J）±Se=5.78±1.97，P<0.05）及硕士研究生（（I-J）±Se=7.25±2.62，P<0.05）。留学生的COVID-19的风险认知水平与年龄相关系数为0.065（P=0.507）。

3 讨论

3.1 来华留学生对新型冠状病毒肺炎的风险认知处于中等水平

来华留学生对新型冠状病毒肺炎的风险认知总体得分中位数为32.93分，处于中等水平，表明留学生普遍认为新型冠状病毒肺炎存在一定的风险，但是风险感知强度一般。自疫情爆发以来，我国迅速采取一系列积极有效的防控措施，使得疫情得到较好的控制，因此留学生对疫情的风险感知水平未达到过高水平。此外，本研究的调查期间仅33例（30.84%）留学生在填写问卷尚留在中国地区，大部分学生已回到自己国家，而在调查期间，南亚及东南亚地区国家的疫情正在加重，因此留学生仍然感知到疫情的风险性。而从各个维度来看，疫情可控性维度认知风险得分最高，其次为疫情严重性、健康影响严重性和可能性。疫情可控性反映的是病毒的流行与传播的可控程度、病毒防治的难易度等[2]。该维度下属的条目9“我觉得这次COVID-19很难治”及条目10“我觉得这次COVID-19的流行与传播是很难控制的”符合率最高。这与COVID-19传播能力强，存在潜伏期传播，存在无症状感染，且人群普遍易感等特征相符[3-4]。目前尚缺乏针对新型冠状病毒的有效药物，患者治疗以隔离治疗、对症支持治疗为主。以上情况均体现了新冠肺炎疫情不易控制。疫情严重性反映公众认为此次疫情影响的即时性、时间-历史性、疫情严重程度等内容[2]。该维度下属的条目6“我觉得这次COVID-19疫情的波及范围非常广”和条目8“我认为导致此次COVID-19的是一种新型病毒”符合率较高，这也与新冠肺炎的发展特点及发展现状相吻合。健康影响严重性这一维度反映的是病毒导致患者死亡的可能性、对身体造成影响的潜在性等内容[2]。可能性维度反映的是感染可能性和传染性等内容[2]。来华留学生对这两个维度的风险认知程度一般，体现了虽然此次新冠疫情比较严重，但留学生们并未产生过度的恐慌，在一定程度上有利于减少非理性行为的发生。与此同时，结合这种风险性认知的情况，可以看到，疫情的波及范围和变异情况是影响来华留学生对疫情产生风险心理的重要因素，这就要求我们高校疫情管理人员应当合理宣传疫情传播情况，从而减少留学生对疫情不必要的恐慌。

3.2 不同类型及专业影响来华留学生对新型冠状病毒肺炎风险的认知水平

本研究结果显示，博士生对新型冠状病毒肺炎风险的认知水平高于硕士研究生及本科生，且差异有统计学意义（P<0.05）。罗芳等[4]调查结果表明文化程度越高的居民，其对COVID-19的认知水平越高，虽然该研究调查对象是中国居民，但文化程度对个体认知水平的影响具有共性。在读博士留学生的文化程度高，其对COVID-19相关知识可能了解越多，越知晓其危害性及严重性，因此有更高的风险感知。此外，在本研究中，博士研究生在中国待的时间要长于硕士研究生、本科生，在一定程度上汉语水平会更好些，更有利于其通过电视、微信、微博等媒体了解到疫情最初在中国各地区爆发，带来一系列影响的现状。此外，本研究结果还显示，医学相关专业的来华留学生对新型冠状病毒肺炎风险的认知水平高于非医学相关专业的留学生，有统计学差异（P<0.05）。在此次抗击COVID-19的战争中，无数医护人员挺身而出，勇敢逆行，坚守在疫情防控最前线，为人民的健康保驾护航。作为医学生，未来医护人员的一份子，其对疫情的关注度往往高于非医学专业的学生，加上医学专业知识的掌握，对COVID-19的认识会更深刻，因此，医学专业留学生对新型冠状病毒肺炎风险的认知水平更高。

综上所述，来华留学生对新型冠状病毒肺炎的风险认知处于中等水平，在读博士留学生及医学相关专业的来华留学生，其对新型冠状病毒肺炎的风险认知水平较高。目前，疫情在国外迅速蔓延，而国内境外输入病例形势严峻，各院校更需做好留学生的疫情防控宣传教育工作，对学历层级偏低及非医学专业留学生的宣传更要加大力度。同时，还需加强舆论引导，避免留学生信谣、传谣，避免留学生对疫情的过度恐慌，做到疫情的科学防控，依法防控。控制来华留学生对疫情过高的风险认知，避免由高风险感知带来的过度恐慌心理。

参考文献

[1] 谢晓非，徐联仓.风险认知研究概况及理论框架[J].心理学动态，1995，3（2）：17-22.

[2] 代亚君，郝艳华，吴群红，等.突发公共卫生事件公众风险认知量表编制及信效度检验[J].中国公共卫生，2020，36（2）：227-231.

[3] 孙倩莱，李作超，譚夏林，等.一起新型冠状病毒肺炎聚集性疫情调查[J].实用预防医学，2020，27（4）：389-392.

[4] 罗芳，赖石凤，彭文慧，等.广东省部分城乡居民新型冠状病毒肺炎知信行的调查研究[J].广东药科大学学报，2020，36（2）：159-164.