赋能“Cosplay阅读” 助力未来成长

李艳艳 高昕

作为一所新建学校，未来小学把培养“有爱有梦、有智有趣”的未来少年作为育人目标，把阅读习惯与阅读能力作为提升学生核心素养、助力梦想实现的关键环节之一，纳入学校“梦之π”课程体系建设中，创新性地提出了“Cosplay阅读”。

所谓“Cosplay阅读”，就是将书中人物的角色扮演与阅读理解深层关联，以期由内而外地让学生爱上阅读。“Cosplay阅读”并不仅仅是“用服饰装扮书中人物”的简单理解，而是将阅读感悟寓于“Cosplay”体验过程之中，强调读者的愉悦感受。“Cosplay阅读”的目标是让学生在多元的阅读体验中“爱阅读、懂阅读、善思考”。

为将“Cosplay阅读”落到实处，我校构建了“1+4+N”的阅读模式。“1”是指“Cosplay阅读”的核心——体验。在身心参与的体验过程中感悟阅读自由，实现思想的深度提升。“4”是指阅读空间、阅读活动、阅读课程、阅读课堂的建设。“N”是指“Cosplay阅读”产生的价值裂变会辐射到各个方面，可能是人的思维与行为，也可能是工作、生活方式等方面的转变。

我们开展了“Cosplay阅读”嘉年华活动，秉承“助力梦想，出彩未来”的理念，大胆探索学生阅读活动的新方向。如实现了和公益机构的首次合作，促成第23个“猛犸·聚沙”图书馆落户未来小学。公益活动方案都出自孩子们的设计，学校专门设立了“大拇指奖杯”，用来褒奖孩子们的用心和创意。

以“突破、参与、梦想”为关键词的“Cosplay阅读”嘉年华活动，带来了一连串的化学反应和叠加效应，使孩子们感受到阅读的魅力，让家长体会到亲子活动的乐趣。在“一个作家一本书”的主题课程设计中，孩子们在教师的引领下，开阔阅读视野，掌握阅读技能;在四年级的“来阅读吧”课程中，教师依托叶圣陶的《稻草人》这本书，指导学生使用批注的方式阅读，并将童话表演出来;我们每月组织的主题电影观看活动，也对孩子们的阅读起到有效的导读作用。

“我为阅读空间来代言”活动由学生根据自己的体验来设计阅读场所。阅读空间以营造阅读气场为主旨，强调安静、舒适。学校建设了五个开放的阅读空间，分布在每个樓层，空间里摆放有沙发、书架、绿植，还有一块黑板，供师生随时解读人物、分享佳句。我们建设了两个舒心雅致的师生阅读中心、两个家长书屋。学校图书馆里的新书是经由孩子们的手一本本传递进去的，为的是让他们感受“书的气味”与“书的分量”。所有这一切，都是为了让师生体会阅读的有趣与惬意。

实践证明，“Cosplay阅读”的理念有助于开阔学生视野，改善学生的学习方式，提升学生的学习力。我们带着梦想播下阅读的种子，将不断探索、积极呵护，希望在未来收获学生的成长。

（本文系2019年度郑州市教育科学研究课题立项“Cosplay阅读：综合提升小学生学习力的实践探索”过程性成果，课题编号：2019-ZJKYB-X01-200）

（责 编 莫 荻）