关注那些特别的学生

赵坡

案例呈现

2017年11月12日下午，某省一名高三学生罗某，在老师办公室将班主任鲍老师刺死。无法想象，一个成绩优异的学生会如此对待自己的班主任。

事情是这样的。

11月12日上午，高三学生全市统一学业水平考试结束了，鲍老师把全班同学留下来，让大家观看一个励志视频，并要求学生写一篇500字的观后感才能离开。

这让原本打算到镇上买东西的罗某感到不满，于是当场表示反对。鲍老师为了不影响其他学生，要罗某跟他去办公室，而罗某在去办公室前，把放在教室窗台外的水果刀揣进了兜里。

事后，罗某说，在办公室里，他告诉鲍老师自己不想写观后感，鲍老师说如果他不写就请他转班。此外，鲍老师还批评了罗某，说他最近学习成绩起伏较大。在鲍老师表示要给罗某父母打电话时，罗某突然掏出水果刀，疯狂地刺向鲍老师。最终，鲍老师因失血过多死亡。

事后罗某悔恨地说：“我很后悔自己的行为，也觉得非常对不起鲍老师和他的家人。我因为出校时间被挤占感到憋屈，更对通知家长的做法感到愤怒，以至于激动到完全控制不住自己。”

据了解，罗某的成绩一直保持在班级第一、年级前十。正因为如此，鲍老师对罗某十分器重，不仅常常找他谈心，还曾为他争取到一份名额很有限的助学金，但罗某拒绝了。在警察询问罗某对鲍老师的看法时，罗某却说：“我不觉得鲍老师对我有多照顾。”

罗某到底是一个什么样的人呢？

据同学说，以罗某的成绩，是可以考上一所重点大学的，但罗某曾对几个同学讲过，自己只想考取本市一所普通二本学校，只想轻轻松松地生活。同学还说，每次考完试后，罗某都喜欢打听同学的分数。

还有同学说，罗某喜欢健身、打网络游戏、爱看漫画，花在学习上的时间并不算多。奇怪的是，每次有同学向罗某请教问题时，罗某都会先模仿一个漫画人物发功的动作，然后再给同学讲解。此外，罗某从未参加过班干部竞选，性格比较孤僻，没有很要好的朋友。

案例分析

鲍老师和罗某这对原本应该双赢的师生，最终的结果却是一个失去生命，一个失去未来。从新闻报道的材料来看，罗某认为鲍老师主要有以下3个方面做得不够妥当：

首先，鲍老师不应挤占学生仅3小时的周假。

高中阶段，老师辛苦，学生也辛苦。在每周3小时的周假里，老师需要放松，学生需要透透气。试想，如果学校此时临时加开全体教师会议，老师也会抱怨。所以，班主任临时要求学生观看视频，还要写500字观后感，学生当然会不满。

其次，鲍老师对罗某的批评让罗某气上加气。

鲍老师不仅针对当下这件事批评了罗某当下的这件事，还批评了罗某其他让鲍老师不满的地方。这是很多老师都容易进入的误区：因为某一件事批评学生时，不就事论事，总喜欢扩大范围，似乎把学生的错误指出得越多，学生就越能及时改正。其实，这样做，学生只会更气愤。

最后，鲍老师要给罗某父母打电话告状的行为彻底激怒了罗某。

鲍老师为什么要给罗某的父母打电话？可能是鲍老师在批评罗某时，罗某不服气的态度让鲍老师觉得罗某比较过分，所以一气之下要给罗某父母打电话，向学生父母告状。

给罗某父母打电话，成为罗某挥刀的直接导火索。事后，罗某说，鲍老师通知家长的行为，让他愤怒到完全控制不住自己。于是，悲剧就此发生。

那么，作为学生的罗某，又有哪些问题呢？

首先，罗某不算勤奋学习的学生。

罗某虽然成绩不错，但并不是勤奋学习的学生。从罗某同学的描述来看，罗某花在学习上的時间并不算多。一个成绩优异，又不是非常勤奋的学生，自然会让班主任觉得该生潜力比较大，在无形中更加严格地要求他们，希望他们取得更好的成绩，不辜负自己的天赋。

鲍老师就是这样做的。但因为罗某比较封闭，此时鲍老师对罗某的高要求激发了罗某的逆反心理。

同时，罗某能够考取重点大学，却不想上重点大学，这也说明罗某并不是勤奋的学生，正如他自己所说，他只想轻轻松松地生活。

其次，罗某比较孤僻。有同学提到，罗某在学校没有要好的朋友，和同学的交往，也主要集中在同学请教他学习问题。

这里有一个细节必须指出：每次考完试后，罗某都会打听同学的分数。在高中打听同学的分数，是再正常不过的事情。然而，对于经常处于班级第一、年级前十的罗某来说，在班级已经没有能超过他的人了。罗某询问同学的成绩，多半是为了刷存在感，这更显示出了罗某的孤僻。

最后，罗某爱打网络游戏和爱看漫画。

有同学提到：每次有同学向罗某请教问题时，罗某都会先模仿一个漫画人物发功的动作，然后再说解题步骤。可见，网络游戏和漫画对罗某产生了比较深刻的影响。

我关注到一个词语：发功。也就是说，罗某喜爱的网络游戏和漫画可能是充满打打杀杀场景的。如果这些场景深入罗某内心，罗某又将其外化为一些实际言行，那就很可怕了。罗某用水果刀连刺鲍老师26刀的行为是不是一个游戏场景的再现呢？

案例启示

从以上分析来看，班主任在做侵占学生的时间等类似事情时，必须考虑学生的感受，征求学生的意见，让学生有选择，不要做吃力不讨好的事情。

这时，我们还可以思考一个问题：刺杀鲍老师的学生，为什么偏偏是罗某？

不难看出，与其他同学相比，罗某的特别之处非常明显：成绩好却不勤奋、比较孤僻又喜欢显摆、受网络漫画影响严重。从这个角度来说，班主任需要敏锐发现这类学生的特别之处。

责任编辑  何欣容

广东省深圳市龙华中书院教师，全国中学生化学竞赛金牌教练员，深圳市首届名班主任工作室主持人，深圳市优秀中考命题教师，深圳市高考工作先进个人，深圳市中小学教师评审专家库成员。出版了《做“有问题”的班主任》等十余本教育专著，其中多本专著入选“全国中小学教师阅读推荐书目” “影响中国教师的100本书”及“全国中小学图书馆推荐馆藏书目”。