新课标下小学数学教学方法的创新实施

王莉

摘 要： 在时代快速发展下，数学作为理性较强的学科，对学生学习与生活发展有着积极的影响。但是因长期受到传统教育理念的影响，使得教学方法存在着一定的不足，教育效果不佳。但是在新课标背景下，就要从主动创新小学数学教学方法入手，完善教育计划，提高学生学习效果。

关键词： 新课标;小学数学;教学方法;创新

【中图分类号】G623.5     【文献标识码】B     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.26.222

前言：小学数学教学中要坚持从创新教学方法入手，以提升教学质量为基础，在激发学生学习兴趣的基础上鼓励学生进行探究。教师也要及时更新自身教育理念，提升创新意识与能力，确保数学教学高效开展。

1 新课标下小学数学教学方法创新的意义

素质教育的提出使得教育进入到了全新的发展阶段，在传统教育模式中学生普遍以被动学习为主，在课堂中完全听从教师的讲述。但是在新课标的发展下，这种教学模式发生了改变。学生作为课堂中的主体能够主动将自己在学习中遇到的问题提出来，教师也可以借助自身的指导作用鼓励学生学习，激发学生创新意识。所以在教学中就要做好转变工作，拉近师生之间的距离，提高课堂教学效果。学生只有对学习内容产生出浓厚的兴趣，才愿意主动参与学习活动，才能保持学习主动性。而对于数学来讲，因其中存在着丰富的数字内容，所以教师需要做好引领工作，选择适合的教育方法激发学生学习兴趣，让学生在参与学习活动中不断发展[1]。

2 新课标下小学数学教学方法创新措施

2.1 引入融合教育理念

在小学数学教学中需要从图形、数据的融合出发，将概念性的数学知识进行形象化处理，加深学生记忆力，让学生在主动质疑与思考中解决问题。所以在教学中就要从实际情况出发，掌握学生学习特点，制定合理化教育措施，为学生未来学习发展奠定基础。开展教育的目的就是要帮助学生掌握知识点，让学生主动对知识进行探究，运用自己所掌握的知识解决存在的问题。如在教学中可以给学生展示问题：在装修一面墙时，一名工人每小时能够完成五分之一，那么请问一个半小时后工人能够完成多少？想要帮助学生理解这一问题，就可以借助班级中的黑板进行代入，在做好划分与演示的基础上高教学的直观性，锻炼学生的思考与画图能力，提高数学教学的趣味性[2]。

2.2 引入信息技术

在教育改革背景下对教育提出了全新的要求，而新兴技术的运用也使得教育进入到了全新的发展阶段。如多媒体技术作为一种高效的教育方法，能够带给学生不同的学习体验，且在音频、视频等的转换使用下，动画效果的直接展示，学生学习积极性明显提升。因此在教学中就要从合理使用信息技术出发，为学生营造适宜的教学情境，在激发学生探索欲望与热情的基础上保持学生学习主动性。在学校中则需要加大多媒体引入力度，营造良好的教育环境，充實教学设备与设施。如在讲述作业时就可以借助多媒体的投影功能将作业展示在屏幕上，便于全班学生观看。如在讲述三角形的面积这一内容时，就可以借助动态画面来吸引学生，让学生明确三角形面积与那些内容有关联，然后就可以给学生播放相关的画面，在观察与探索中验证自己的猜想，保持注意力的高度集中。

2.3 锻炼学生实践能力

小学生正处于活泼好动的阶段，难以长时间保持注意力的高度集中。但是对于数学知识来讲，需要学生具备一定的思辨与逻辑能力，这样才能全面理解教师所讲述的知识。因此在教学中就要从主动创新出发，在转变固有模式的基础上锻炼学生动手操作能力，激发学生学习主动性，让学生感受到学习的乐趣。如在教材中涉及到了较多的图形、形状认识内容，所以在课前教师给学生发放学具，在展示不同图形后要求学生运用学具拼出相关的图形。最后教师需要告知学生图形的名称以及特点等，而对于一些没有拼出图形的学生则需要及时指导学生，帮助学生明确自身的不足。在教学中教师需要运用鼓励性的话语，帮助学生树立起学习好知识的自信心，激发学生的继续学习欲望，让学生更好的展现自己优势[3]。

2.4 激发学生学习兴趣

兴趣的高低对学习有着直接的影响，所以在数学教学中想要创新教学方法就要掌握学生的特点，让学生产生出学习主动性。在教学中需要为学生营造适宜的教学情境，以生动形象的场景来吸引学生，保持学生学习积极性，提高课堂教学质量。如在讲述圆的认识这一内容时，就可以为学生创设动物园的情境，鼓励学生说出自己喜欢的动物，在讲述中教师还要引导学生对乌龟壳等进行探索，在展示相关图片的基础上吸引学生。通过设计适合的场景能够激发学生学习兴趣，保持学生学习主动性，提高课堂教学效果。

2.5 引入积极的教学方法

在过去小学数学教学方法单一，课堂氛围十分枯燥，学生学习积极性不高。但是在教育改革背景下，就要求教师要及时更新教育理念，在突出教学主体性的基础上吸引学生，激发学生学习主动性。因此在教学中就可以从具体内容出发，将抽象转变成为形象知识点，提高教学的直观性，让学生感受到学习的乐趣。数学知识抽象性较强，所以在教学中需要将抽象知识与形象知识展示出来，在引入数形结合教学方法的基础上帮助学生理解知识。可以说借助这一方法将复杂的知识点简单的展示，能够让学生更好的理解数学知识点。所以在教学中就可以从图与数字结合出发，培养学生分析与学习能力。如在讲述面积知识时就可以引入图纸的颜色填充问题等，帮助学生掌握图形关系。

结语：综上所述，在新课标下小学数学教学就要从做好方法创新入手，结合当前教育发展形势，做好教育转变与完善工作，挖掘适合的教育资源，在保证教育高效性的基础上保持学生学习主动性。同时还要借助信息技术，辅助数学教学开展，帮助学生掌握与理解数学知识。

参考文献

[1] 陈勇.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017，（47）：166-166.

[2] 陈艺.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].中国校外教育：中旬，2014，（09）：56-56.

[3] 左云.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].新课程·小学，2015，（09）：90-90.