让自然材料为幼儿美术活动插上翅膀

江苏省南京市六合区第一幼儿园花语城分园 邱金祯

有老师在讲座中说过这样一句话：没有亲近过泥土的孩子永远不会真正懂得什么是童年。确实，自然界中无论是大到一朵云，还是小到一棵草，都是幼儿认识、探索和欣赏自然的天然材料，也是幼儿操作和创作的自然材料。

陈鹤琴先生曾说：“大自然、大社会都是活教材。”大自然以勃勃的生机存在于我们的周围，万千姿态的树木、五彩斑斓的花朵、形态各异的石头、蜿蜒流淌的小河、郁郁葱葱的稻田等，都以其特有的魅力吸引着幼儿。

我园坐落在美丽的茉莉花之乡——南京市六合区，环湖多山、鸟语花香，素有“天然氧吧”之誉，有着极为丰富的自然资源。随着我园“四季课程”的不断深入，我们围绕《3～6岁儿童学习与发展指南》（下称“指南”）精神，带幼儿接触大自然，激发其好奇心和探究欲望。我们努力寻找、挖掘、利用这些独特的自然资源来丰富我们的课程，尤其是在美术作品创作中，我们充分发挥自然资源的魅力，激发幼儿美术创作的灵感，让自然材料赋予幼儿美术作品以生命力。

◆自然材料在幼儿园美术活动中发挥着重要的作用

幼儿园美术活动中，自然材料因其自身的独特性，充分显示出其无与伦比的优势。

1.自然材料激发了美术创作的灵感与情趣

幼儿认识周围事物大多依靠直接感知，所以，只有让幼儿直接接触事物，才能激发他们创作的灵感。大自然中的树叶、树枝、石块等，这些随手可得的材料令幼儿既熟悉又新奇，贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。我们鼓励幼儿走进大自然，让幼儿成为自然材料收集的主角。当幼儿走进公园，一颗颗随风飘摆的狗尾巴草让他们爱不释手，小兔子、小草人、草花环等一件件作品在孩子们的玩乐中创作出来。这些作品在成人眼中似乎不是那么精美，但都是幼儿自己的创意。甚至还有幼儿将狗尾巴草带回了班级，布置在自然角，让原本小小的自然角又多了几分灵动和乐趣。这些极为平凡与普通的自然材料在孩子们眼中就是最好的创作源泉。

2.自然材料拓展了美术作品的内容与形式

运用丰富的自然材料进行美术创作，突破以往单一内容的限制与拘束，鼓励幼儿根据物体的不同特征，充分调动生活经验，对其进行巧妙改造、组合，把自然材料变成可以游戏、装饰的各类美术作品。如细沙这种大自然赋予我们的材料，它独特的流动性与细腻的手感深受幼儿的喜爱。我们将沙子收集来倒入较大的平坦的容器中，均匀地摇平后，引导幼儿用手指或木棒在细沙上画画，画好图案后轻轻地摇动就可以重新再画，这样的可反复操作性让细沙深受孩子们的喜爱。另外，我们还在饮料瓶、纸盒上涂上乳胶后，将柔软的沙粒均匀地洒在物体上，可以达到立体、复古的装饰效果。除此之外，将沙子和水融合后，还可以进行沙雕创作。幼儿在体验玩沙乐趣的同时，美术创造能力和愉快的情绪体验得到了充分展示。

3.自然资源凸显了美术作品的个性与魅力

有位哲人说过：世界上没有两片相同的树叶。在“秋天”这一四季课程活动的开展中，我们围绕“秋叶”这个子主题，让幼儿和家长共同收集不同的树叶。当幼儿描述收集来的树叶时，满脸的兴奋，仿佛手里握着的并不是一片薄薄的树叶，而是自然界的奥秘。在进行美术创作时，幼儿有的将树叶涂上了五彩斑斓的颜色，称它为“多彩的秋天”，有的将树叶拼贴出翩翩起舞的蝴蝶，称它为“秋天的精灵”，还有的将树叶压平，封膜，称它为“一叶知秋”。

◆自然材料在幼儿园美术活动中的有效运用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“充分利用自然资源和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富它们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”大自然是一个丰富多彩的世界，它为幼儿美术创作提供了天然的素材。我们应该多开展“蓝天下”的活动，让幼儿亲身感受大自然的美好，感受大自然赋予的独特创作魅力。

1.自然材料在幼儿园美术欣赏活动中的运用

幼儿园美术欣赏活动是一种培养幼儿欣赏能力的教育教学活动。在《指南》艺术领域的目标“感受与欣赏”中指出：“喜欢自然界与生活中美的事物，喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物；在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征；乐于收集美的物品或向别人介绍美的事物。”

我园在四季课程的开展中，把活动开设在就近的凤凰山公园里。春天，幼儿成群结队地去寻找春姑娘的痕迹，他们感受柳条的纤细、迎春花的娇小、河水初化的清澈；夏天，幼儿三三两两地拿着放大镜、提着小篮子在公园里寻找雨后的蜗牛、运粮的蚂蚁和热闹的知了；秋天，一场秋雨一场寒，幼儿穿上薄薄的外套，打着小伞，漫步在小拱桥上，看雨滴落在泛黄的荷叶上来回打着转儿；冬天，幼儿在暖阳下回味着昨日银装素裹的亭台楼阁，他们期待地说：“如果雪能慢点化该多好啊？”让孩子们真正的身临其境，感受大自然的熏陶，表达对大自然美的认识和观点，这何尝不是美术欣赏活动中所需的呢？当一群幼儿沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，找风、听雨、赏花时，他们被自然界所吸引的感受是任何在教室里开展的美术欣赏活动都无法达到的效果。

2.自然材料在幼儿园美术绘画活动中的运用

幼儿园美术绘画活动是教师引导幼儿用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达思想、情感的一种活动。

自然界中的每一种材料都有它独特的价值，幼儿根据这些自然材料的独特性，将其运用到自己的绘画作品中。秋天到了，我们班的班本课程活动围绕“秋天的树叶”来开展。幼儿将收集来的树叶拓印在画纸上，感受打破常规作画方式所带来的奇妙与精彩。当他们看到原本枯黄的树叶蘸上颜料印在画纸上，彩色的叶脉清晰可见时，他们惊喜地说：“老师，你看我的叶子变颜色啦！”还一个幼儿兴奋地告诉同伴：“你看我的叶子像一个大大的手。”接着，他拿起笔在“手”旁边添画了手臂和身体，一个可爱的树叶小人就出现啦。

3.自然材料在幼儿园美工活动中的运用

幼儿园的美工活动是幼儿徒手或借助简单工具，运用折叠、切割、组合等加工、变形手段将物质材料形成占有一定空间的具体形象的造型活动。

稻草是我们这里秋天常见的自然材料之一。当我们把经过处理的稻草投放在美工区时，孩子们乐开了花，他们把不起眼的稻草视若珍宝。小班幼儿给稻草涂上颜料插入玻璃瓶中，取名叫“稻草花”；中班幼儿把稻草染上颜色，再用黏土做成小花粘在上面，绕成花环戴在头上，他们说：“我们是最美丽的稻草人！”；大班幼儿将稻草与彩带结合，两个小朋友合作，彩带和稻草在他们手中来回穿梭，很快一张大大的五彩草席就编好了，他们坐在上面开心地摇晃着身子说：“我们还要做个更大的草席，这样我们就可以躺在上面睡觉啦！”

生活中的各种自然材料都是孩子们发挥想象、尽情创意的载体，这些材料在孩子们眼中都被赋予了鲜活的生命。

大自然是孕育智慧的源泉。虽然自然材料的有效利用为幼儿美术活动带来了无穷的乐趣，然而它并不是永恒存在的。近几年来随着生活、经济的发展，人们越来越不重视保护身边的自然环境，随地扔垃圾、砍伐树木，加速了自然材料和资源的消失。所以我倡议：请留给孩子们一片纯净的蓝天，珍惜孩子们视若珍宝的一草一木。