探讨流行音乐与中职音乐教学的融合

薛雨竹

摘要：随着时代的进步，音乐逐渐进入了人们的日常生活，成为广受欢迎的艺术形式。中职学校在培养学生职业技能的同时，也要重视培养学生的音乐审美素质。流行音乐是中职学生最喜欢的音乐类型，将流行音乐与中职音乐教学有机结合，既能激发学生的学习热情，又能增强教学效果。

关键词：流行音乐 ; 中职音乐教学;融合

中图分类号：633.951 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0194-01

随着经济发展水平的提高，人们的物质生活不断改善，对精神生活的需求逐渐扩大。近年来，音乐迅速进入了人们的日常生活，成为了人们精神生活中不可缺少的重要部分。很多中职学校也越来越重视对学生的音乐教育，期望通过音乐教学来丰富学生的精神世界，培养学生的高雅情操。

对于中职学生来说，流行音乐是最受欢迎的音乐类型。中职学生正处于青春的叛逆时期，生理和心理都在发生巨大变化，爱玩儿、喜欢新鲜事物、追求时尚，流行音乐的时尚性、新奇性和娱乐性正好满足了中职学生的心理需求，使得众多青少年为之痴迷。流行音乐的歌词短小精悍、内容通俗易懂、形式多样，非常易于传唱;流露出的感情丰富而真挚，对中职学生来说极具感染力。

而在目前的中职音乐教学中，部分教师的教学观念、教学内容和教学方式都没有得到及时更新，存在教学观念陈旧、教学内容缺乏创新、教学方式古板等问题。传统的古典音乐年代久远，缺乏动感和新鲜感，往往让学生觉得特别枯燥。在教学过程中，学生根本不愿意认真听课，更不愿意参与课堂活动，整个课堂都是死气沉沉、缺乏生气，导致教师的教学效果长期得不到提高。因此，作为音乐教师，我们必须从学生的兴趣出发，采取合理的教学措施，将流行音乐与中职音乐教学有机结合，从而达到激发学生兴趣、增强教学效果的目的。

1 音乐教师要树立正确的教学理念

有些教师的思想观念比较陈旧，对流行音乐心存偏见，认为流行音乐都是些不好的东西，会毒害学生的思想。在教学过程中，总是一味地否定流行音乐，批判流行音乐的害处，让学生不要听流行音乐。这样，音乐教师就站在了学生的对立面，让学生觉得教师的思想过于古板，根本没法沟通，学生与老师之间筑起了思想的高墙。在这种情况下，教师的教学工作肯定会困难重重，无法开展。

因此，作为新时代的音乐教师，必须要学会与时俱进，跟上音乐发展的步伐，树立正确的教学理念。要清楚得认识到，并不是所有的流行音乐都是有害的，流行音乐中也有很多积极向上的东西，值得学生去学习。教师要从学生角度出发，尽量与学生的思想靠拢，积极与学生沟通交流，与学生建立融洽的师生关系，引导学生学习流行音乐中的精华内容，鼓励学生在听音乐的过程中认真思考，去感受流行音乐中的思想和意蕴美。

2 将流行音乐作为教学素材

在目前的中职音乐教学中，教师往往是选取音乐课本中的经典歌曲作为教学范本，照本宣科式地为学生讲解和示范。音乐教材由于长期没有更新，很多内容已经过时了，根本不能满足现代音乐教学的需要，学生只会觉得那些古典音乐枯燥，也没有兴趣去认真学习。在指导学生进行练习时，学生也是带着极不情愿的态度来参与，机械性地动动嘴巴，更别说融入个人思想感情了。一节课下来，什么也没学到。

对此，教师可以考虑将学生喜欢的流行音乐作为教学素材，吸引学生的兴趣。在讲解基础的声乐知识时，就可以以学生熟悉的流行音乐为范本，讲解发声方法及演唱技巧，让学生尝试着练习，找到适合自己的发声方式，看是否比原来唱得更轻松、更好听。讲解完毕后，可以让学生练习这首歌的演唱，唱的时候注意应用刚才所讲的演唱技巧，可以一人独唱，也可以与老师和同学对唱，也可以采用全班合唱的方式，让学生既能学习演唱方式，又能体会到学习音乐的乐趣。

3 引导学生挖掘流行音乐中的文化内涵

流行音乐在具备时尚性与新奇性的同时，也蕴含了丰富的思想感情，容易引起人们的共鸣，具有很强的感染性，因此深受大众喜爱。随着时代的进步和流行音乐的快速发展，现在的很多流行音乐融入了一些优秀的传统文化元素，具有了新的活力。有的歌颂爱国情怀、有的抒发思乡之情、有的表达对父母的养育之恩，对学生来说，这些优秀的思想文化极具教育意义，值得去学习和体会。

作为音乐教师，要鼓励学生去欣赏那些积极向上、充满真挚感情的流行音樂，用心去感受音乐中蕴含的文化内涵。比如易烊千玺唱的《离骚》，就融入了爱国诗人屈原所作的《离骚》，以动听的音乐歌颂了屈原的爱国情怀和高洁情操。学生在欣赏这首歌的时候，教师就要引导学生去了解诗人屈原的伟大事迹，学习屈原不屈不挠的斗争精神和忧国忧民的爱国情怀。这样不仅能提升学生的音乐鉴赏能力，也能培养学生的高尚品格和伟大抱负。

4 组织流行音乐交流活动

在当前的中职音乐教学中，课堂的绝大部分时间都是由老师支配，教师讲得很心累，学生听着也无聊，导致学生的参与度很低，教师与学生之间长期缺乏互动，从而达不到良好的教学效果。音乐教学仅仅依靠教师传授知识是无法实现的，而要让学生主动地探索和学习。

因此，教师要以学生为主体，不定期组织流行音乐交流活动，让学生在兴趣的驱使下主动参与活动，与老师和同学分享自己的学习成果。可以让学生在活动中分享自己近期最喜欢听的流行音乐，结合教师的演唱技巧教学，唱给同学和老师听，唱得好的同学还可以教同学和老师唱，然后谈谈自己对这首歌的看法和喜欢的理由，可以从歌词内容、音乐意境、文化内涵以及歌曲所表达的思想感情来分析交流，教师要给予适当点评，并对学生进行充分肯定，鼓励学生自主学习，提高音乐鉴赏能力。

将流行音乐与中职音乐教学更好地融合，需要在长期的教学实践中完成。作为中职音乐教师，要树立正确的教学理念、学会将流行音乐作为教学素材，要引导学生挖掘流行音乐中的文化内涵、组织流行音乐交流活动，从而提高音乐教学的有效性。

参考文献：

[1]杨赛萍.中职音乐教学改革实践与探索[J].中国校外教育，2010，000（008）：165-165..

[2]孟婷婷.中职音乐教学与流行音乐的融合思路研究[J].教育科学：全文版，2016，000（004）：00213-00213.