革新思政教学方法 提升立德树人实效

原志钧

在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记从党和国家事业发展的全局出发，深刻阐述了上好思想政治课的重大意义，深入分析了教师的关键作用，明确提出了推动思想政治课改革创新的重大要求，为推进思想政治课建设指明了前进方向。青少年是国家的未来，让学生具备正确的思想政治觉悟、树立四个自信是新时代教师的使命。思想政治教育是教育教学的重要组成部分，是培养提高学生思想认识水平的有效方法，能够全面促进和提升学生核心素养。笔者认为，上好思想政治课要从以下几点抓起。

一、加强教学体系管理，构建整体规划

政府、学校教学管理部门应进行有效的整体规划，加强顶层设计，对思想政治课提出明确的要求，进而形成完善的教育实践和评价体系；教学管理部门应当为思政课提供一定的制度保障，建立有效的思想政治课程改革机制，同时建立可行的监督制度，从而为促进教书与育人的一致提供保障。

太原市十分重视思政课建设的顶层设计，制定了“时代新人”思政课建设实施方案和“坚持全课程育人、坚持全方位育人、坚持全过程育人”的基本原则，并指导学校充分发挥各学科课程育人功能和课堂教学主渠道作用，挖掘课程思想内涵，彰显学科育人价值。在太原市整体设计与全力推进中，各学校也积极实施，通过学科课程和专题课程进行全面落实，实现“思政课程”到“课程思政”的观念转变。太原市的思政课建设工作受到教育部专项调研组高度评价，形成了重视顶层设计、强化课题研究、推选典型课例、促进课堂实践等系列的课堂实施方法，为深入学习贯彻党的十九大精神，全面落实立德树人根本任务，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，走出了实效性强的思政课建设之路。

二、丰富课程内容，挖掘拓展教学资源

思想政治课不仅仅是一门学科课程，它更强调课程思政，是将思想政治教育元素包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。将思政元素融入各个学科之中，不仅丰富了思想政治课的教学内容，同时也让各学科内容变得更加有深度，使课堂教学回到教书育人、立德树人的本位。

太原市在推进思政课建设的过程中，坚持研究与实践相结合，充分研究各学科的育人价值和作用，深入挖掘拓展思政课教学资源。如百年老校太原成成中学充分挖掘学校红色基因，打造《为人民服务》《国际歌》《女排精神》《战狼2》等优秀思政课，形成了主题式和渗透式两大类型的思政课。再如，太原市教研科研中心拓宽思政课实施路径及渠道，推出马克思书房的思政课、行走中的思政课等课型。思政元素与学科知识的充分融合，能够引导学生不仅关注自己的学业，同时也让他们学会感知社会、关注时代、了解生活，让知识学习与价值认知得到共同提升。

三、充分利用教研活动，创新思想政治课内涵

办好思想政治教育的关键在教师，而教研是促进教师专业发展的重要路径。教研作为衔接学科课程理念与教学实践的重要环节，是培养教师队伍、提高教学质量的重要手段。教师在教研中通过理论研讨、专题培训、集体备课、教学观摩等活动，碰撞火花，激发灵感，创新思想政治课内涵，进而不断提升思想政治素养和教书育人的能力。

太原市为了深入推进思政课建设，实现“校校有思政课，人人上思政课，科科有思政课，课课是精品课”的目标，开展了如下活动：一是组织专题培训。组织骨干教师和教研人员赴多地进行专题培训，提高教师对思政课的认识。二是搭建交流平台。组织思政课展示活动，召开经验交流会，为学校思政课建设起到示范引领作用。三是开展主题教研，实现全员育人的目标。这一系列活动的开展在全市范围内掀起了思政育人高潮。

四、创新教学方法，激发学生兴趣

在教学过程中必须创新教学方法，科学设计教学内容，将学科知识与思政内容有机联系起来，用教师的人格魅力和渊博的知识强化对学生的社会主义道德教育。教师应当充分发挥主观能动作用，因地制宜，深入挖掘教学资源，丰富课堂教学，变通讲授方法，激发学生兴趣，调动学生的积极性、主动性，让课堂教学更加民主活跃、丰富生动。

为了更好地推进“时代新人”思政课建设，太原市在强化培训、交流的基础上，积极开展实践调研，并组织开展“时代新人”优质思政课评选活动，共有294节思政课参加了评审，评出特等奖10人、一等奖20人、二等奖37人、三等奖88人。通过评比，推出了一批优质示范课，扩大了优质思政课的教学辐射作用，带动更多的学校和教师投入到思政课的教学研究和实践中，改进教学内容，创新教学方法，为思政课建设提供方向指导。

迎泽区教育局坚持精准培训、专项调研、重点突破的策略，强化课堂落实，并以“以赛促训”“专题研讨”的方法快速提升教师的理念认识和教学水平。区教研室开展主题研讨活动，组织大型展示活动，有效促进学科落实，形成了符合学科本质的思政课特色。小学数学通过直播平台，交流思政成果；音乐学科举办专场音乐会，展现中华民族优秀传统文化；综合实践学科举办图片故事展，让学生感受新中国成立70周年所取得的成就，激发家国情怀。这些形式多样、内容丰富的思政课，不仅拓展了教学方法，也激发了学生的学习兴趣，实现了教书育人的目标。

五、搭建互动交流平台，及時引导学生发展

信息技术的发展使得信息传播速度飞快，各种社会现象和思潮涌入媒体，对学生的“三观”产生了巨大的影响。搭建互动交流平台可以使教师随时通过网络对学生进行人生观引导，帮助学生树立正确的思想政治观念。如在抗击新冠肺炎疫情时期，学生居家在线学习之余会接触各种各样的信息，因此，线上师生互动成为重要的思想政治课的教育形式和实践方式。教师可以引导学生参加健康、积极向上的网络活动，鼓励学生在积极参与中抒发情感、坚定政治态度，从而提升思想政治水平。

新冠疫情的突然爆发使得线上教学得以迅速发展。太原市教育局积极推出优质教学课程，推动思政课教学建设走向深入。还结合防控要求，通过网络开展多种形式的心理咨询，帮助学生调适心理。同时，把疫情、灾难当成教材，引导学生保持良好的、积极的心态，教育学生要有胸怀天下的家国情怀，真正与祖国一起成长。特殊时期所构筑的特殊的思政课堂，将知识教学和社会主义核心价值观教育紧密地结合起来，打通现实生活和理念教育，是思政课教学价值的集中体现，为思政课的发展注入了新的活力。

总之，思想政治课是面向学生进行马克思主义、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想及社会主义核心价值观教育的主渠道、主阵地，承担着立德树人的重要使命。因此在教学实践中，教师要有正确的思想政治观念，对每一个学生负责，保护和尊重学生的个性，切实将立德树人落到实处，为国家培养合格的人才。

（作者单位：太原市教研科研中心）