基于立德树人视角下的大学生劳动教育策略探究

姜占峰

摘 要： 立德树人是培养大学生的根本要求。在大学生职业生涯规划教育中，要始终把立德树人作为核心教育理念，弘扬社会主义核心价值观，将立德树人理念深入渗透到大学生的劳动教育中。在高校进行对学生进行劳动教育教学时，基于立德树人的视角出发，有助于促进大学生实现自由全面的发展。因此，需要坚持将劳动教育融入课堂教学，从而更好地加强高校文化建设，有力推动高校立德树人理念深入人心。

关键词： 立德树人;大学生;劳动教育;策略

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.25.215

教育对培养社会主义人才、提高个人教育素质和个人内涵有着重要意义。高等院校在人才培养机制的制定与执行上，要着眼“立德树人”这一使命，在贯彻发扬立德树人的同时，将立德作为根本，核心目的是树人。当前我国的教育方针一直强调要将教育与生产劳动进行结合，做到相互融入和配合。但在实施过程中，高校教学内容中往往会忽视到大学生的劳动教育方面。因此高校要在对人才的教育过程中，需要引导大学生正确认识劳动价值，让大学生养成热爱劳动的良好习惯，提升个人品质，积极将劳动教育融入高校立德树人理念。

1 劳动教育融入高校立德树人理念的意义

在高校立德树人的过程中，引导大学生能够正确认识劳动的真正意义，并开始崇尚劳动，也是高校德育开展的重要任务之一。

1.1 劳动教育有助于推动和完善高校思政教育的开展

高校思政教育的重要理论体系之一就是马克思主义理论体系，其中有两大重要观点，分别为唯物史观和剩余价值学，都是以劳动为基础进行分析研究并进行延伸而得到的重要理论观念。由此可以看出，劳动不仅仅是有关人的自由全面发展的导向，更是马克思主义理论价值观建立的基础。通过实践能够得知，劳动是社会发展的基础，劳动创造财富，因此要满足个人物质需要就必须要通过劳动才可以实现。劳动可以带动个人自由全面发展，从而突破自我，获得精神生活层面的满足感。

1.2 劳动教育促进大学生个人素养的提升

在高校课程教学中加强劳动教育能够让高校学生对劳动的价值有着更深刻的认知，感受到劳动是促使个人自由全面发展的重要途径，有助于帮助大学生树立尊重劳动、尊重劳动者的良好品质，从而促进个人素质和内涵的不断升华。

1.3 劳动教育有助于高校贯彻落实社会主义教育准则

把对个人的教育与劳动实践相结合是社会主义教育的根本原则。习近平总书记曾多次强调“空谈误国”，只有投身于中国特色社会主义伟大实践，并为此奉献自身力量的人，才是社会主义优秀的接班人。有关我国实现伟大复兴的教育事业也必须加强对大学生的劳动教育，培养他们脚踏实地的劳动精神。高校只有加强对大学生的劳动教育，引导大学生树立正确的劳动价值观，才能有助于推动大学生实现个人的人生价值。

2 立德树人视角下的高校劳动教育探究策略

2.1 在课堂教学过程中贯彻落实劳动教育教学

课堂教学是高校大学生加强大学生思想政治教育的主要学习和汲取相关知识的主要学习模式，因此要坚持将劳动教育融入课堂教学。劳动教育不仅是劳动技能的教育，更为重要的是劳动价值观的教育。大学生只有树立了正确的劳动价值观，在劳动教育的正确引导下，大学生会发现只有树立有关劳动的正确观念，在正确意识的驱动下，劳动行为才更具有意义。教师在课堂教学过程中可以将有关劳动的价值观理念和大学生就业相关的职业观教育互相融合，在就业观、择业观教育中有效地融入劳动教育，完善学生的正确劳动价值观。

2.2 强化个人价值观，把立德树人教育理念贯穿大学生职业生涯规划

高校教育对培养大学生做到独立思考和正确的自我评价有着重要影响。高校在对大学生进行教育和人才培养的过程中，通过各种方法、方式给予学生充足的实践来完成对自我的思考和自我的正确认知，提升大学生的自我认知水平，提高其创新能力来增强大学生的就业的核心竞争力。让大学生能够更了解自己，发掘个人价值。高校通过合理安排大学生职业生涯规划的相关教学课程，强化立德树人教育的学习理念，加强德育意识的培养，让大学生能够认识到立德树人教育的重要性。通过引导大学生主动参与社会实践活动，为自己未来的职业目标打下良好的基础。高校要集中力量引导学生制定符合自己切身实际的目标，制定科学合理地制定职业生涯发展行动计划，实现自我价值的提升;拓展大学生职业生涯规划教育的新思路和新方法，建立完善的大学生职业生涯规划教育体系，全面提升大学生的综合素质，做到立德树人，强化高校德育观念。

2.3 加强大学生实践意识，提升自身的文化涵养

通过实践教育加强对学生实践意识的塑造，注重学生主体的创造能力。大学生职业生涯规划视角下的立德树人教育实践德育的过程中，高校在教学过程中可以组织学生积极参与社会实践活动，增强学生的社会责任感，在实践中认清未来的职业生涯趋势，才能推动大学生逐步树立理论与实践结合的正确实践思维活动。在这样的大环境下，既能促进学生的实践能力，也能促进自身的思想道德教育的提升。培养道德教育不仅是一个理论教育的过程，更是一种实践体验式的经历。参与实践活动可以让大学生更加的认识自己，更能了解自己的能力所在，对社会中存在的各种机遇与挑战能够更好的把握。高校不断挖掘符合学生的德育价值因素，坚持校园文化的丰富和创新，促进校园文化繁荣发展，有效提升大学生的文化素质涵养。

3 结语

通过上述分析可以得知，立德树人视域下高校人才培养工作，是高校重要的教育教学部分。需要高校深化马克思主义基本原理的理论指导意义，在习近平新时代中国特色社会主义思想体系的指引下，本着“立德树人，以德为先”的培养理念，把握时代发展，将“立德树人”作为人才培养工作的核心目的，积极探索适合高校人才培养的新路径，新措施，从而不断丰富中国特色社会主义人才培养体系。利用好德育育人這一重要工具，进一步改造大学生的主观世界，提升个人素养，为大学生的择业、就业打下良好基础。

参考文献

[1] 朱小芳.当前高校思想政治教育工作协同机制研究 [J].学校党建与思想教育，2018.

[2] 陈华文.立德树人维度下的大学生社会主义核心价值观教育研究[D].中国地质大学，2016.