语言不打磨 文章不精彩

王廷义

原文

有你，真的很幸福

黑龙江省鸡西实验中学初一刘博实

每次想起你，我的心里都暖暖的。漫长的小学生活，因为有你的陪伴，我的生活是无忧无虑的。我想对你说，有你，我真的很幸福。

三年级的暑假，学校举办夏令营，我与你一起参加了。我们第一次参加这样的活动，十分兴奋。那天天空万里无云，似乎太阳公公也支持我们的夏令营活动，我们的旅途很漫长。（缺少与上文衔接自然的过渡语言，上下文不能连贯成一体。）

到了营地，安顿好行李，我们就蹦蹦跳跳着出来参加活动。也许是乐极生悲吧，我们在跑步时，一位同学不小心绊了我一下，这下可好，我一下从高坡上滚了下去。好在坡不是十分陡，我只是把腿摔伤了，暂时不能走路了。（到达目的地，应该表现出同学们兴高采烈的情态。缺乏对“我们”的生动描绘。）

山坡上的老师与同学们个个吓得面如土色，连忙从另一条路跑下来找我，他们将我放在担架上，抬回了营地。为了不耽误大家的行程，老师只得把我留在营地，准备带领大家继续出发，这时，你站了出来，说：“老师，我就不去了吧，我陪他，怕他一个人寂寞。”（这一段里的“他”的形象不够突出，应该在人物描写方面进一步刻画。打磨词句。）

老师尽管很不舍，但也只好让你留下来。大家走后，我感动地问：“你为什么留下来？你难道不想去吗？”你若无其事地摆摆手说：“没事，夏令营没了还有冬令营，冬令营没了还有明年的夏令营。但我体会过寂寞的感觉，那是十分难熬的。与其和大部队一起离开，还不如和你一起玩呢，至少不会让你寂寞。”

看到你为了陪着我而说出那么多理由，我忍不住转过身，眼眶也湿润了。（应该阐述好友为了照顾自己而舍弃夏令营这一行为的深刻体会和感悟。）

上四年级时，我迷上了电脑游戏，什么“击杀”“重击”成了我的口头语。我的学习成绩每况愈下，你不愿看到我这样堕落下去，找机会劝导我。

一天，你又看到我在那里钻研游戏攻略，便说道：“你现在不学习，将来一定会后悔的。”（在人物刻画方面还需要加重笔墨，突出人物形象。）

若是别人劝我，我一定会反驳。但你平常不爱多说话，一说起来一定是大实话。我细细咀嚼着这句话，最终扔下了游戏攻略，选择了认真学习，努力钻研，不久便成了班级里成绩数一数二的学生。在你的带动下，我由一个贪玩的少年变成了努力学习的孩子。我嘴上没有说什么，但内心十分感激你。（缺少对朋友劝诫“我”的行为的评价以及“我”获得好成绩时的幸福感的描写。）

不知不觉，我们升入了初中。尽管不在同一所学校，但我们经常联系。可以说，没有你的帮助就没有我的今天。想到这些，心里的一句话突然喷涌而出：“有你，我真的很幸福！”（结尾过于简单直白，缺少对主题的深入挖掘。）

失误提示

1.文章没有引用诗词名句。古代诗词脍炙人口，深刻隽永，历来广为传诵。这些流传下来的灿烂文化和思想精髓能够深入人心。如果符合作文情境，恰当引用古诗词名句，不但能够增添文采，还能突出作者描绘的事物。

2.文章没有运用恰当的修辞手法。没有运用修辞的语言，缺乏形象描绘，语言干瘪，不能把事物或人物的具体情态描摹出来，也就无法让人、事、物更具有艺术魅力。恰当运用修辞手法，会增强语言的表现力，能恰到好处地突出文章所描绘的人、事、物的情感，更能把作者的写作意图展示出来。

3.文章缺乏对字、词、句的推敲和打磨。那些不能体现人、事、物特点的词语，不能活灵活现地体现事物之间的本质区别。要避免文字枯燥乏味，让情节鲜活起来，让文字精彩纷呈，就要想方设法在字、词、句上下功夫，对描写的人、事、物绘其形，描其声。

4.文章的语言单一，不能运用多种表达方式。记叙文最常用的表达方式是记叙，此外，还要对人和事进行恰到好处的议论，这样才能写出自己的内心感受和态度。文章结尾还要运用议论的表达方式对主题进行点题和深化。只有做到这些，文章才能主题鲜明，人物形象突出，所记叙的事件才能打动人心。

升格文

有你，真的很幸福

黑龙江省鸡西实验中学初一刘博实

每次想起你，我的心里都暖暖的。漫长的小学生活，因为有你的陪伴，我的生活是无忧无虑的。我想对你说：有你，真的很幸福。

想起你，就不能不提起那年的暑假。暑假在我們的期盼中如约而至，最令人高兴的是学校举办了夏令营活动，我与你一起参加了。我们第一次参加这样的活动。别提多兴奋了。那天天空万里无云，似乎太阳公公也支持我们的夏令营活动，尽管旅途很漫长，但我们丝毫没有倦怠和无聊的感觉。（加入过渡语句，使上下文连贯自然，浑然一体。）

到达目的地，我们个个都像出笼的鸟儿一样雀跃着出来参加活动了。也许是乐极生悲吧，跑步时，一位同学不小心绊了我一下，这下可好，我一下从高坡上滚了下去。好在坡不是十分陡，我只是把腿摔伤了，暂时不能走路了。（运用比喻修辞手法，把学生们第一次参加夏令营时惊喜好奇的心情生动地表现出来。）

山坡上的老师与同学们个个吓得面如土色，连忙从另一条路跑下来，他们将我放在担架上，抬回了营地。就这样，我成了伤病员。为了不耽误大家的行程，老师只得把我留在营地，准备带领其他人继续出发。这时，你突然冲了出来，拽住老师说：“老师，我就不去了吧。我陪着他，怕他一个人寂寞。”（对人物进行动作描写和语言描写，人物性格凸显出来，给读者留下难忘的印象。）

老师尽管很不舍，但也只好让你留下来。大家走后，我感动地问：“你为什么留下来？你难道不想去吗？”你若无其事地摆摆手说：“没事，夏令营没了还有冬令营，冬令营没了还有明年的夏令营。我体会过寂寞的感觉，那是十分难熬的。与其和大部队一起走，还不如和你一起玩呢！至少不会让你感到寂寞。”

看到你为了陪着我而说出那么多理由，我忍不住转过身，眼眶也湿润了。你的陪伴真的减轻了我腿部的疼痛，也让我沮丧的心情烟消云散了。（加入了议论的表达方式，对朋友留下来的高度评价，这也是“我”感到幸福的原因之一。）

上四年级时，我迷上了电脑游戏，什么“击杀”“重击”成了我的口头语。可想而知，我的学习成绩每况愈下。你不愿看到我这样堕落下去，便找机会劝导我。

一天，你又看到我在那里钻研游戏攻略，便说道：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。现在不学习，将来一定会后悔的。游戏不能再玩了，不然你都不能毕业了。”（加入了古诗词，表达真诚有韵味。）

若是别人劝我，我一定会反驳。但你这样一说，我就哑口无言了，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。我知道你对我的劝导都是为了我好。我细细咀嚼着你的话，最终扔下了游戏攻略，开始努力学习。不久，我便成了班级里成绩数一数二的学生。看到自己取得的优异成绩，我心里美滋滋的、甜蜜蜜的。这都归功于你的带动，我由一个贪玩的少年变成努力学习的孩子。我嘴上没有说什么，但内心十分感激你。你就是我学习的领路人哪！（加入了《史记》中的名句，把朋友对自己的规劝理解得更透彻。）

“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”时间在不知不觉间溜走了，我们升入了初中。尽管我们身在不同学校，但我们经常联系。是你的陪伴、劝诫和鼓励，才让我的小学生活没有寂寞、没有迷失。没有你的指引，就没有我的今天。想到这些，我最想和你说：“有你，我真的很幸福！”（古诗词的修改，使得文章语言凝练含蓄。结尾的感悟点明了文章的主题，也使主题更深刻。）

启示

让文章语言变得精彩，打造具有浓厚抒情意味的语言，需要从以下几方面进行提升：

1.学会引用古诗词名句，要把古人留传下来的语言精华充分利用起来。古典诗词，尤其是唐诗宋词，其中的许多名句脍炙人口，深入人心，适当加以引用或化用，会增添文章的文化底蕴，使作文语言更具文采。

2.学会刻画人物。语言不是为了追求华丽而改变，而是为了更好地表现人物性格和情感的需要。为了突出人物性格和情感，要在人物的语言、动作、心理描写等方面下功夫。

3.在语言的运用上还需要字斟句酌，学会运用多种表达方式，对文章主题要进行点题和深化，这样才能使文章中心更好地表现出来。